Análise De Pergunta Sobre Avaliação Da Aprendizagem

em educação profissional e tecnológica CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA Robson Braga de Andrade Presidente DIRETORIA DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA -DIRET Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti Diretor de Educação e Tecnologia SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL CONSELHO NACIONAL Robson Braga de Andrade Presidente SENAI – DEPARTAMENTO NACIONAL Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti Diretor Geral Gustavo Leal Salles Filho Diretor de Operações Sérgio Moreira Diretor Adjunto SENAI…

Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da educação brasileira, analise as proposições abaixo e marque a alternativa INCORRETA: Resposta Selecionada: O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior brasileiro. Resposta Correta: O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior brasileiro. Pergunta 2 0 em 0,2 pontos Leia a charge

ADMINISTRAÇÃO E ECONOMIA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM ADMINISTRAÇÃO AVALIAÇÃO DE RESULTADOS DO TREINAMENTO: UMA ANÁLISE DAS METODOLOGIAS DISPONÍVEIS E SUA APLICAÇÃO EM EMPRESAS BRASILEIRAS LAYLA D’LLA KÁSSIA GRECCHI BORGHI ORIENTADOR: PROF. DR. RAIMUNDO NONATO SOUSA S IL V A Rio de Janeiro, 03 de setembro de 2008 “AVALIAÇÃO DE RESULTADOS DO TREINAMENTO: UMA ANÁLISE DAS METODOLOGIAS DISPONÍVEIS E SUA APLICAÇÃO EM EMPRESAS BRASILEIRAS” LAYLA…

PERGUNTA 1 O desafio maior para os educadores é criar as possibilidades para o atendimento das necessidades concretas dos educandos, no interior da instituição em que desenvolvem a sua prática, através da definição dos conteúdos, de sua articulação com os demais elementos curriculares, no sentido de uma real socialização do saber historicamente acumulado. Nesse sentido não é no relevo do conteúdo ou da forma que está o cerne da questão, não se pode desvincular conteúdo e metodologia…

conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge às suas possibilidades; saber que medidas podem tomar para recuperar o que funciona e generalizá-lo, assim como para revisar o que não está tão claro” (p.24). 1 A Prática Educativa: unidades de análise O autor inicia o primeiro capítulo afirmando que “um dos objetivos de qualquer bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu ofício” (p. 13). Esta competência é adquirida mediante o conhecimento e a experiência. Para Zabala

JUSTIFICATIVA A avaliação é um processo que tem o compromisso de gerar informações que ajudem na tomada de decisões para melhorar e orientar o desenvolvimento de programas ou projetos existentes. Silva e Brandão (2003) entendem avaliação como: “A elaboração, negociação e ampliação de critérios explícitos de análise, em um exercício metodológico cuidadoso e preciso, com vistas a conhecer, medir, determinar ou julgar o contexto mérito, valor ou estado de um determinado objeto

A avaliação da aprendizagem nestes últimos anos, toma lugar de destaque nos debates, nas análises, nos estudos e projetos que visam a reformulação dos currículos escolares com vistas a formar cidadãos mais preparados para atender as demandas impostas pelas NTICs deste mundo globalizado. É notório o fato de que uma das maiores dificuldades com que o docente se depara no processo instrucional é quanto a avaliação da aprendizagem. Frente a uma avaliação ainda tradicional, o docente…

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA MURILO MANOEL DA SILVA FREITAS PORTIFÓLIO DE TRABALHOS - AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA CRICIÚMA, JUNHO DE 2013. MURILO MANOEL DA SILVA FREITAS PORTIFÓLIO DE TRABALHOS - AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA Portfólio de trabalhos da disciplina de Avaliação na Educação Física, apresentado para cumprimento parcial da disciplina, do Curso de Licenciatura em Educação Física, da

Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR Do livro: - Didáctica de las ciencias e la educación secundaria obligatoria Capítulo 7 – Aprendizagem das ciências envolve a aprendizagem de se auto-regular Alunos: Fernando e Milene • A capacidade de aprender está intimamente ligada com a capacidade de se auto-regular. • Os alunos constroem muito cedo seu próprio estilo de aprender, em especial de aprender ciências; • Cada metodologia de ensinar ciências favorece o desenvolvimento dos…

ativados em cadeia, quando se começa a se concentrar. • Para que o idéias e soluções aconteçam é preciso que o processo de concentração se inicie e permaneça ativo. • Fatores que impedem ou cortam a concentração: – – – – – falar sobre outro assunto enquanto se escreve; ouvir sobre outro assunto enquanto se escreve; distrair-se com qualquer coisa; alguma interrupção; não ter vontade de raciocinar. Exemplo de ativação dos neurônios A cada segundo cerca de 2 neurônios são ativados. Ao…