Analise de Conteudo

Resenha MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999. Priscila Souza de Carvalho De acordo com texto informado na plataforma Lattes, Roque Moraes é graduado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1967), mestrado em Education And Communication - The Ohio State University (1975) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1991). Atualmente é professor aposentado na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e professor visitante da Fundação Universidade do Rio Grande. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inicial e Continuada de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: educar pela pesquisa, ensino de ciências, ensino de Química, formação de professores, ensino fundamental e ensino superior.1 Em seu artigo intitulado “Analise de conteúdo” publicado em 1999 o autor debate sobre à analise de dados qualitativos, ou também denominado, analise de conteúdo, descreve então um conjunto de passos destacando a categorização, descrição e interpretação como etapas essenciais da metodologia de análise e ainda discute as diferentes possibilidades de aplicação. O texto tem como objetivo demonstrar que a analise de conteúdo é mais que uma técnica mais uma metodologia de analise principalmente para abordagens qualitativas, possuindo características e possibilidades próprias. Comenta sobre o processo de evolução da análise de conteúdo…

DISSECAÇÃO DA FLOR DE Bauhinia forticata PARA A COMPREENSÃO DA SUA MORFOLOGIA Carmine Zimmermann (Bolsista PIBIDCiências CAPES/UFFS) Roque Ismael da Costa Gullich (Coordenador do Projeto PIBIDCiências CAPES/UFFS) Marisa Both (Professora e Supervisora do Projeto PIBIDCiências CAPES/UFFS) Introdução As atividades experimentais nas aulas de Ciências estão tornando-se cada vez mais frequentes, visto da importância desse recurso pedagógico para a construção do conhecimento. Este…

tomar como desafio a educação para autonomia, o que implica o questionamento crítico e criativo de seus agentes formadores e em formação. Institucionalizar a prática investigativa na graduação cumpre, portanto, a importante tarefa de transformar a relação ensino-aprendizagem, já que estas alteram sensivelmente tanto a prática docente, quanto a atitude do aluno diante do conhecimento. O Guia ora apresentado trata-se de uma ferramenta norteadora para as ações que serão desenvolvidas…

ÉRIKA AQUINO PLANEJAMENTO ESTRATEGICO PARA VIABILIZAR O CRESCIMENTO DA EMPRESA MODELANDIA VITÓRIA 2012 ÉRIKA AQUINO PLANEJAMENTO ESTRATEGICO PARA VIABILIZAR O CRESCIMENTO DA EMPRESA MODELANDIA Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Graduação em Administração VITÓRIA 2012 RESUMO O presente projeto é o estudo de um caso a fim de realizar um planejamento…

escolas polos do PIBIDCiências da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo - RS. Destacamos que a experimentação é um importante recurso pedagógico no ensino de Ciências, pois permite tornar as aulas mais dinâmicas, interessantes, motivadoras, possibilitando a realização da associação entre teoria e prática, sendo um importante instrumento de análise e discussão de conhecimento. Palavras-chave: experimentação, teoria e prática, ensino-aprendizagem. INTRODUÇÃO O programa…

consistente do fenômeno e da prática educativa que se dá em diferentes âmbitos e especialidades; b) Compreensão do processo de produção do conhecimento no indivíduo inserido em seu contexto social e cultural; c) Proporcionar a igualdade cultural e social aos educandos, principalmente na avaliação; d Formular e encaminhar soluções de problemas educacionais, condizentes com a realidade sócio-cultural; e Articular ensino e pesquisa na produção do…

refletir uma aula prática com o tema: “alguns gases no ensino de química”, realizada em três turmas do 2º ano do ensino médio politécnico em uma escola pública do município de Cerro Largo. A experimentação é uma das ações desenvolvidas através da inserção do PIBIDQuímica nas escolas do município, proporcionando aos bolsistas, futuros docentes, juntamente com a professora supervisora planejar aulas práticas, interagir com os alunos, problematizar questões de ensino e aprendizagem e,…

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS INVESTIGATIVAS, FUNDAMENTAIS À FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOS DOCENTES. O PRESENTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO INVESTIGAR O POTENCIAL FORMATIVO DOS PROJETOS DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E PROPOSITIVA JUNTO A UMA TURMA DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE, NO CONTEXTO DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA. A TEMÁTICA DOS PROJETOS FOI DEFINIDA PELOS LICENCIADOS, EM VIRTUDE DAS SITUAÇÕES-PROBLEMA PERTINENTES, E DESENVOLVIDOS NAS ESCOLAS…

capacidade de produzir (Silvera Bueno) Capacidade de produzir o efeito desejado Linguagem jurídica: capacidade ou aptidão para alcançar um resultado ou objetivo preestabelecido Objetivo visado: é a mudança de determinado comportamento ou determinada situação econômica (Aspecto normativo e econômico) Medida: É medida pelo grau de realização desse objeto Eficiência relativa (exercida por homens que auto se servem) Eficiência absoluta (anjos, que…

pretende, por meio de poucas páginas sintetizar informações a respeito do uso da experimentação no ensino de química nas escolas. Em síntese, o autor pretende discutir por meio de argumentos pré-moldados a partir de pesquisas realizadas através de levantamento e análise bibliográfica específica, relacionando a prática e a experimentação em química, envolvendo a realidade das escolas públicas como fator predominante para o estudo, pretendendo auxiliar o docente de química na inserção do…