Antonio Novoa Relação Escola Sociedade

alfabetização. Para tanto se buscou subsídios em literatura especifica com autores que abordam assuntos relacionados ao tema, também foram realizadas entrevistas com professores das séries iniciais no sentido de trazer o embasamento desta realidade na escola, com a análise e discussão do tema abordado. O papel do professor também será destacado já que este é um dos grandes responsáveis para que a utilização do lúdico como instrumento didático seja feito com eficiência e competência…

A História da Educação na formação de professores ANTÓNIO MANUEL MATOSO MARTINHO Não há, nem pode haver ensino de qualidade, nem reforma educativa, nem mesmo inovação sem que haja uma adequada formação de professores.1 A formação de professores, sendo, simultaneamente, o alfa e o omega de qualquer sistema educativo, põe em jogo um conjunto variado de factores que exigem abordagens metodológicas diversificadas e perspectivas interdisciplinares. A formação de professores é,…

trabalho do professor no mundo contemporâneo, Nóvoa (2006) assinala dois: a crise da identidade da escola e os seus efeitos na concepção e na prática da nossa atividade profissional. Refletir sobre o ensino de História, hoje, implica em pensar o papel do professor e da escola no século XXI, ou seja, em questionar-se sobre os dilemas que enfrenta hoje a escola e, por decorrência, o professor (NÓVOA, 2006). O excesso de missões que a sociedade atribuiu à escola acabou por sufocá-la,…

PROPOSTA DE PESQUISA (…) Eu só sei que nas escolas brasileiras nós não estamos preparados para esse aluno que aprende de um jeito diferente; por isso tratamos a dispersão, a fragmentação como caso de “indisciplina” dos nossos alunos e não como essa questão de um novo processo mental (...) (VIEIRA, 2006, p.41). Essa citação de Jussara Vieira toca em um dos desafios do professor em fazer com que os educandos aprendam. É o novo tipo de educando que chega às escolas com uma forma de pensar…

estamos empenhados em re-significar a pesquisa em didática sobre o ensino no contexto da contemporaneidade, onde se indaga qual o papel do conhecimento (cf.MORIN, 1993). E, consequentemente, qual o significado do trabalho do professor e dos alunos (da escola) com o conhecimento. Nas duas últimas décadas tem ocorrido, em diferentes países, uma “explosão didática”(cf. CORNU e VERGNIOUX, 1992:69), em decorrência do massivo investimento na qualificação dos docentes, tanto na formação…

profissão (saberes experienciais) e, aqueles saberes adquiridos no âmbito da formação de professores (saberes profissionais). “Pode-se chamar de saberes profissional o conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação). O professor e o ensino constituem objetos de saber para as ciências humanas e para as ciências da educação”(TARDIF, 2002, p.36). Estes saberes são destinados à formação científica ou…

narrativas do filme hollywoodiano Sociedade dos Poetas Mortos. Confrontar estas representações com as concepções de tempo e espaço da Modernidade e da Pós-modernidade pode contribuir para que questionemos os tempos e espaços escolares da escola atual. Os autores e autoras utilizados/as na análise desenvolvem seus estudos a partir do que se tem denominado de estudos pós-estruturalistas ou da “virada lingüística”. REPRESENTAÇÕES DE ESPAÇO E TEMPO ESCOLARES NO FILME SOCIEDADE DOS POETAS…

narrativas do filme hollywoodiano Sociedade dos Poetas Mortos. Confrontar estas representações com as concepções de tempo e espaço da Modernidade e da Pós-modernidade pode contribuir para que questionemos os tempos e espaços escolares da escola atual. Os autores e autoras utilizados/as na análise desenvolvem seus estudos a partir do que se tem denominado de estudos pós-estruturalistas ou da “virada lingüística”. REPRESENTAÇÕES DE ESPAÇO E TEMPO ESCOLARES NO FILME SOCIEDADE DOS POETAS…

profissão e que se fundam no trabalho e no conhecimento do meio. Ao nos referirmos aos saberes da experiência, no plural, deparamo-nos com duas questões que precisam ser esclarecidas: Que saberes são esses? E que concepções de saber adotaremos? Com relação à primeira questão, Tardif (2007) reconhece que saberes não são apenas conhecimentos; mas também competências, habilidades, metodologias, etc. Por outro lado, esse autor adverte que nem tudo é saber, pois se incorre no risco de…

iniciativas individuais de grupos, órgãos públicos e privados ou pesquisadores decididos a enfrentar o problema da existência de uma enorme população que não a teve oportunidade de freqüentar a escola regular. A problemática educacional no Brasil está marcada pela exclusão de camadas populares da sociedade que vem interditando a inúmeros cidadãos a possibilidade de acesso a língua e a um universo de saberes produzidos nas diferentes áreas do conhecimento. Para além da necessidade de…