Antonio José Castorina

históricos. A principio, é tornar-se capaz de redimensioná-los para maior adequação a realidade objetiva e as nossas metas e objetivos como professores e, portanto, interventores no processo de desenvolvimento de nossos alunos. Bibliografia : CASTORINA, JOSÉ ANTÔNIO. "O debate Piaget-Vygotsky: a busca de um critério para sua avaliação". In: Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1988. pp.7-50 foi retirado do site…

envolvê-lo a pensar, refletir, confrontar conhecimentos antigos e novos com os já adquiridos, a fim de que construa e reconstrua esse saber. 7. REFERÊNCIAS FERREIRO, E. Cultura escrita e educação: conversa de Emilia Ferreiro com José Antônio Castorina, Daniel Goldin e Rosa Maria Torres. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2001 FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre Alfabetização. Tradução de Horácio Gonzáles e outros. São Paulo Cortez, 1985. FERREIRO, Emilia:…

Marcondes. São Paulo: Atlas, 2001 1.1.4 Quatro autores Quando existirem mais de três autores, indica-se o primeiro, acrescentando-se a expressão et al, sem destaque tipográfico, sendo facultado a indicação de todos os nomes. Exemplo: 2 CASTORINA, J. A. et al. Piaget – Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 1996. 1.1.5 Editor, organizador, compilador e similares Quando houver indicação de responsabilidade pelo organizador, editor, coordenador etc., a…

torna-se propriedade do indivíduo. Nessa visão, a escola assume uma função primordial: "a de comunicar às novas gerações os saberes socialmente produzidos, aqueles que são considerados, em um determinado momento histórico, válidos e relevantes" (Castorina et al, 1996, p. 95). Tal ênfase, no contexto social e no conhecimento como historicamente construído, promoveu uma interpretação da teoria de Vygotsky, e de sua relação com o construtivismo piagetiano, que merece destaque nessa…

o cotidiano de um grupo musical, seu desenvolvimento na prática instrumental, as atitudes e os fatos relacionados com os sujeitos nele envolvidos. Durante as aulas foram aplicadas lições do método, de acordo com a orientação proposta por seu autor, José Luis Barbosa. A coleta de dados direcionou-se em observações relativas à participação dos alunos nas aulas e em diálogos informais com eles e alguns pais; também foram utilizados questionários com alguns regentes de bandas.…

O papel dos meios multissensorias no ensino-aprendizagem. In: __.Estratégias de ensino-aprendizagem.26. ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2005. Cap. 9, p. 203-219. BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, Nov./1995. CASTORINA, José Antônio et al. Piaget/ Vygotsky: novas contribuições para o debate.São Paulo: Ática, 1998. CERQUEIRA, Jonir Bechara; FERREIRA, Elise de Melo Borba. Recursos didáticos na educação especial. Revista Benjamin Constant. Edição 05. Vol. 6,…

movimenta os diversos processos do desenvolvimento, sem isso o conhecimento não poderia ser desenvolvido. (Vygotsky, 1987) Referências bibliográficas Castorina, José Antonio. "O debate Piaget-Vygotsky: a busca de um critério para sua avaliação". Em: Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate. 1995. São Paulo:Editora Ática. Jones, Ernesto. “Sigmund Freud - Biografia”. Recanto das Letras.…

Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." 17 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS * CASTORINA, José Antonio. FERREIRO, Emilia. LERNER, Delia. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky: Novas atribuições para o debate. São Paulo. Ática. 1996. * FREITAG, Barbara. PIAGET 100 anos. São Paulo, 1997 *…

cooperação e criatividade. Onde os alunos possam refletir sobre o próprio conhecimento e desenvolvimento. Onde a escola seja vista como o instrumento importante que é, não apenas como um sistema formal e sem significados. Bibliografia CASTORINA, José Antônio. Piaget e Vygotsky:Novas contribuições para o debate.São Paulo Ática 2002. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky:aprendizado e desenvolvimento:um processo sócio histórico.São Paulo:Scipione, 1997.(Pensamento e ação no…

Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 4. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1996. 5. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo:Editora Cortez,1996. 6. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: Artmed, 2001. 7. FIORIN, J. L. In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática; 2006. 8. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exercícios de militância e divulgação.…