Andre Lapierre

tratamento instrumental das relações humanas nas organizações, voltadas para o alcance de melhores níveis de desempenho (Lociser, 1995; Azevedo et al., 2000). A psicossociologia francesa contemporânea, representada especialmente por Eugène Enriquez e André Levy, desenvolveu uma outra compreensão do indivíduo e da dinâmica organizacional, sendo central nesta abordagem o referencial psicanalítico e também elementos da filosofia e sociologia contemporâneas. A compreensão dos processos…

conceitos de tempo, da sucessão dos elementos (antes/depois), avaliar o movimento existente no tempo (lento/rápido), noção dos diferentes elementos do conceito de tempo (velocidade, duração e sucessão). Atividades propostas: Dó da viola, A loja do mestre André. • Coordenação motora: è o controle sobre a expressão motriz. Utilização eficiente das partes do corpo na realização de um gesto, atuação conjunta e econômica de músculos, nervos e sentidos para ações de movimentos…

amigos Rayssa, Douglas, Daniel, Igor, Marcondes e à minha turma: Luis Alberto, Evaristo, Shirley e Gildemar, Ricardo entre outros, que também são responsáveis por essa vitória. 4 “Movimento é vida, e vida é relação.” André Lapierre 5 RESUMO O presente trabalho Psicomotricidade nas acadêmico aborda organizações como a importância recurso da motivacional, acompanhando a evolução histórica do estudo sobre a…

O ritmo espontâneo é enfatizado como um equilíbrio no fluir das manifestações onde espaço e tempo são organizados à medida que as manifestações do organismo entrem em ação. Movimento - Ano V - Nº 9 - 1998/2 O ritmo espontâneo, segundo Lapierre e Aucouturier (1985), é vivenciado de maneira instintiva em que a consciência da estrutura do ritmo se dá através da noção de regularidade e sucessão, da consciência do gesto, da transposição gestual deste e das representações…

profissionais em psicomotricidade relacional ocorrido no CIAR (Centro Internacional de Analise Relacional). Nosso trabalho foi realizado no CIAR Fortaleza[1], trata-se de um centro destinado a psicomotricidade relacional fundamentado em André Lapierre que foi criador da mesma. A psicomotricidade relacional é uma metodologia que propicia a criança, adolescente e adulto um espaço de legitimação dos direitos e dos sentimentos no qual o indivíduo pode se mostrar por inteiro,…

ser introduzida em um ambiente que prevalece apenas a vontade do adulto, sendo que a fantasia, 14 alegria, curiosidade e a espontaneidade são trocadas por ordens, exercícios rotineiros e atividades que para ela é desinteressante e desagradável. Lapierre, 1986 destaca que a criança necessita brincar, falar, saltar, sorrir, correr, jogar, fazer de sua maneira, para mais despertar e compreender seu contexto sociocultural. Assim, ensinar com alegria é a base de tudo, construindo em sala…

esquema corporal, lateralidade, etc. Já na década de 70 se percebia a necessidade de dar um lugar ao corpo e ao movimento na escola. A pré-escola começava a se orientar pela idéia de partir da ação para o pensamento. A nova abordagem teórico-prática de Lapierre ampliou o aspecto preventivo da educação nas escolas regulares, melhorando o trabalho realizado pelos professores, ampliando o conhecimento com o auxilio de psicomotricistas para essa prevenção e diagnóstico preciso e tão…

o corpo registra experiências e sentimentos, automatiza e domina movimentos, amplia sua capacidade de ação e produz padrões culturais de comportamentos. A Psicomotricidade Relacional é um método criado pelo eminente educador francês André Lapierre, com fundamentos na teoria de Henry Wallon. Difundido no Brasil desde 1983, tem seu alicerce na comunicação não-verbal, enfatiza os aspectos relacionais, psicofísicos, socioemocionais, cognitivos e afetivos do ser humano.

indivíduo e o grupo, promovendo a totalidade do ser humano. DICAS BIBLIOGRÁFICAS CHICON, José Francisco. Prática psicopedagógica integrada em crianças com necessidades educativas especiais: abordagem psicomotora. Vitória: CEFD/UFES, 1999. LAPIERRE, André; AUCOUTURIER, Bernard. A simbologia do movimento, psicomotricidade e educação. São Paulo: Manole, 1986. LE BOULCH, Jean. Educação psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987. VAYER, Pierre. A…

1993. GARCIA, Regina (org.) O corpo que fala dentro e fora da escola. Rio de Janeiro: DP & A, 1999 GOELLNER, Silvana; FELIPE, Jane. (Org.). Corpo, gênero e sexualidade: discutindo práticas educativas. Rio Grande/RS: Editora da FURG, 2007 LAPIERRE, André. Da psicomotricidade relacional à análise corporal da relação. Curitiba: Ed. UFPR, 2002. LELOUP, Jean-Yves. O Corpo e seus símbolos: uma antropologia essencial. Petrópolis(Rj): Vozes, 1998. LE BOULCH, Jean. O desenvolvimento…