Andre Lapierre

psicomotricista e 16 horas de observação e filmagem da atuação da colega. Sendo estas distribuídas em 2hs semanais, totalizando 32hs. INTRODUÇÃO A Psicomotricidade Relacional, criada pelo francês André Lapierre, na década de 60, visa desenvolver e aprimorar os conceitos relacionados ao enfoque da globalidade humana. Enfatizando a importância da comunicação corporal, permitindo que criança, jovens e adultos, expressem seus conflitos…

nas crianças que estão iniciando a vida escolar, ou seja, a Educação Infantil. Buscou-se respaldo teórico para a sustentação das idéias aqui apresentadas, reflexões e conceitos emitidos por autores que abordam essa temática, tais como: Lapierre (1986), Le Boulch (1987), Rodrigues (1993), Vygotsky (1984), Wallon (1947) e outros que contribuíram para o compreendimento dos argumentos levantados durante a revisão bibliográfica. Como metodologia será resgatada…

multidisciplinares. A criança busca o aprendizado, através da vivência das experiências, para satisfazer seus desejos e anseios. Essa busca e satisfação desses anseios são muito importantes para a formação de sua personalidade (André Lapierre). É na fase escolar que ocorre o desenvolvimento psicomotor da criança, que é essencial para a formação de seu vocabulário motor, isto é, os conhecimentos básicos de si mesmo e de suas possibilidades motoras.

difundida a psicomotricidade no Brasil, através de cursos e cadeiras de psicomotricidade em universidades de diversos estados brasileiros; • No Brasil 1975/76 chega Simone Ramain (Método Ramain) e nos anos seguintes com Françoise Desobeau e André Lapierre – (A convite de Beatriz Saboya); • Introduzida nas escolas especializadas como um recurso pedagógico para corrigir distúrbios de desenvolvimento das crianças excepcionais; • Em 1980 é fundada a Sociedade Brasileira de…

integral da criança. A psicomotricidade relacional proposta por André Lapierre, uma prática preventiva de valor terapêutico que possibilita um tempo e um espaço onde a criança pode expressar sua liberdade e autenticidade; sua habilidade motora; seu potencial cognitivo; sua demanda afetiva, social e relacional é uma prática muito interessante que harmoniza e maximiza o desenvolvimento geral da criança (LAPIERRE; VIEIRA, 2007). De acordo com Lapierre e Vieira (2007) a psicomotricidade…

diferença dessa postura a outra – terapêutica. A técnica instrumental dá vez à globalidade corporal, dando importância à relação, a emoção e a afetividade. Neste momento a relação com a psicanálise se torna mais estreita, aquecida pelas posturas de Lapierre e Aucouturier. Enquanto isso, aqui no Rio, começava os cursos de formação de professores na área do ensino especial. Em Porto Alegre, em 1955, foi criado o serviço de Educação Especial dentro da Secretaria de Educação do Estado,…

temporal e. Expressividade plástica e relacional Question 7 Notas: 1 Assinale a alternativa incorreta: Escolher uma resposta. a. Os objetivos da escola relacional TERRA FIRME, muito próximo ao pensamento do psicomotricista francês André Lapierre correspondem: despertar para o prazer de aprender a aprender. b. Segundo marta Lovisano a aprendizagem apresenta um tripé que a sustenta: a motricidade, autonomia e vivência. c. O trabalho de desenvolvimento…

sentido da palavra ela apreende o sentido da língua, coisas e relações observando e vivenciando. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: FONSECA, Vitor. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988. LAPIERRE, André. A simbologia do movimento, psicomotricidade e educação. São Paulo: Manole, 1986. LE BOULCH, Jean. Desenvolvimento psicomotor - do nascimento até os seis anos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982. LE BOULCH, Jean. Educação…

aprendendo a conhecer a si próprio, aos outros e o mundo ao redor. Entendemos que através da psicomotricidade as crianças precisam expandir seus movimentos, explorando seu corpo e o espaço físico de forma a terem um crescimento sadio. Segundo André Lapier presidente da sociedade francesa de educação e reeducação psicomotora, acreditamos que esta série de exercícios catalogados, que se tornou muito rapidamente em emprego de tempo, só tem interesses para o adulto, pois o deixa…

forma, o professor acaba esquecendo-se da base fundamental, a instrumentalização teórica. De nada adianta conhecer a brincadeira ou o jogo psicomotor, se não souber aplicá-lo com significados no processo de ensino- aprendizagem. Lapierre em relação às dificuldades de aprendizagem menciona: Nós deveríamos levar mais longe essa lógica; se a criança tem deficiências que a impedem de chegar ao cognitivo, é porque o ensino que recebeu não respeitou as etapas…