Analise Reflexiva Gestão

PRESENCIAL CONECTADO GESTÃO EM RECURSOS HUMANOS Roselângila Coelho dos Santos Luz Trabalho e Equipe Tangara da Serra 2012 Roselângila Coelho dos Santos Luz Trabalho e equipe Trabalho apresentado ao Curso Gestão em Recursos Humanos da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Teorias da…

busca soluções estratégicas para a melhoria da gestão e qualificação do SUS, através da parceria entre o Ministério da Saúde (MS) e entidades de saúde de reconhecida excelência (Hospitais de Excelência). As áreas atuação do PROADI-SUS incluem:     de da as de Estudos de Avaliação e Incorporação de Tecnologia; Capacitação de Recursos Humanos; Pesquisas de Interesse Público em Saúde; Desenvolvimento de Técnicas e Operação de Gestão em Serviços de Saúde. A…

KARINA APARECIDA DA SILVA CARVALHO REGIANE DE FREITAS ROMÃO SUELI DE OLIVEIRA AMARAL VIVIANE INÁCIO DE FREITAS PESQUISA E ANÁLISE TEÓRICO-REFLEXIVA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Cornélio Procópio 2014 GINA GARMATE QUEIROZ KARINA APARECIDA DA SILVA CARVALHO REGIANE DE FREITAS ROMÃO SUELI DE OLIVEIRA AMARAL VIVIANE INÁCIO DE FREITAS PESQUISA E ANÁLISE TEÓRICO-REFLEXIVA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho apresentado no Curso de Licenciatura em…

percorrer no seu entendimento Outros empresarios investigam as formas mais eficazes de se criarem marcas de sucesso,de se construírem núcleos de valor acrescentado para os bens eserviços. Outros ainda estudam as formas da sua gestão maiseficaz, buscando modelos estratégicos, pela análise de casos desucesso. Depois há os que investigam o caminho da relação damarca com o consumo, ou seja, buscam as fontes de notoriedadee lealdade. E, por último, há os que seguem a pista da imagem,como o…

humano e profissional” (Alarcão e Tavares, 2003 citados in Introdução 1º Módulo- 3º Curso de Supervisão, ESEL, 2012). O supervisor é, deste modo, um facilitador da aprendizagem. Assim, defini como objectivos gerais:  Desenvolver a capacidade reflexiva acerca do meu desenvolvimento pessoal e profissional ao longo do Curso de Supervisão de Estudantes de Enfermagem em Ensino Clínico a partir de duas experiências distintas de supervisão de estudantes de enfermagem em ensino clínico. …

situações e os objectos. A aprendizagem por discriminação está também na base de aquisições mais complexas como por exemplo: ler. Aprendizagem verbal 21 2.2. Tipos de Aprendizagem Aprendizagem Social: Foi entregue na aula um texto e procedeu-se à análise do mesmo. 22 2.4. Estilos de Aprendizagem de Kolb A teoria da aprendizagem Experiencial de Kolb propõe quatro dimensões de desenvolvimento: I. Estrutura afectiva; II. Estrutura perceptual; III. Estrutura simbólica IV. Estrutura…

(2004) acerca de exercícios de pesquisa fundamentados neste método. Segundo as autoras, o caráter subjetivo das interações mantidas entre pesquisadores e pesquisados mostra-se como um fator determinante para o exercício de coleta, interpretação e análise dos discursos dos pesquisados. Neste sentido, parte-se da constatação de que as subjetividades envolvidas nos momentos de interação pelos quais se realizam as entrevistas se constituem como um aspecto fundamental para a delimitação do…

âmbito escolar é uma excelente alternativa para o desenvolvimento profissional docente, que ao oportunizar discussões coletivas a respeito da prática reflexiva do ensino pode provocar algumas mudanças na ação pedagógica do grupo e na ampliação do conhecimento para se ensinar com qualidade. Palavras-chave: formação continuada e prática docente reflexiva 1. INTRODUÇÃO A relevância da temática deste estudo está calcada em dois aspectos, minha necessidade profissional em buscar por…

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Débora Cristina Silva Alves RELATÓRIO DE ESTÁGIO- GESTÃO ESCOLAR BELO HORIZONTE 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Débora Cristina Silva Alves RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentando à UTA – Organização Escolar, no curso De…

Dewey, e o conhecimento tácito, conforme Luria e Polanyi, Schõn propõe uma formação profissional baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da reflexão, análise e problematização desta, e o reconhecimento do conhecimento tácito, presente nas soluções que os profissionais encontram em ato...(p.19) Esse conhecimento na ação é o conhecimento tácito, implícito, interiorizado, que está na…