Analise Do Livro Araujo Márcia Baiersdorf Ensaios Sobre

FUNDAMENTAL I ................PAG. 5,6 2.2-A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ............PAG. 7,8 2.3- A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I....................PAG. 9,10 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE ...........................................................................................................PAG. 10,11 3-CONSIDERAÇÕES…

Curitiba. Tutora local: Zamita Carvalho Centro Associado: Polo de Brasília BRASíLIA 2010 1- INTRODUÇÃO A proposta das aulas de História, geografia e artes, para o ensino fundamental I, foi concebida para proporcionar reflexões e debates sobre a importância dessas Arias curriculares na formação dos estudantes, como referência aos educadores, na busca de práticas que estimulem e incentivem o desejo pelo conhecimento. Apresentando princípios, conceitos e orientações para…

Primeira Guerra Mundial. Apesar disso, a História pode reivindicar o estatuto de ciência, pois os seus procedimentos são científicos. Os historiadores formulam conceitos próprios, ou assimilam conceitos de outras ciências humanas criando métodos de análise e de interpretação de várias fontes que utilizam. Além disso, a história possui um objeto específico de investigação. O consagrado historiador Frances Marc Bloch disse: “A História é a Ciência do homem em sociedade ao longo do…

02 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo possibilitar através da pesquisa na escola aos profissionais do ensino, o estudo e reflexão sobre a prática do planejamento, o registro e avaliação de planos aulas bem como observar os resultados das aprendizagens e do desenvolvimento dos alunos. Pretende discutir o planejamento no contexto escolar, entendendo que a escola tem um importante papel

ESCOLAR 2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I 2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEO- GRAFIA E ARTE 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A presente produção de aprendizagem tem…

UNINTER ALUNA: SILVANA DA FÁTIMA PIFFER KEIBER - RU: 840407 ELIENE MEIRA DOS ANJOS – RU: 631135 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL ENSAIOS SOBRE A AULA REDENÇÃO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ALUNA: SILVANA DA FÁTIMA PIFFER KEIBER - RU: 840407 ELIENE MEIRA DOS ANJOS – RU: 631135 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL ENSAIOS SOBRE A AULA Redenção 2014 2.3.1. Introdução: Observando as diferenças entre a escola do passado e a escola do presente…

Pólo de apoio presencial: São Leopoldo SÃO LEOPOLDO 2010 1 INTRODUÇÃO Esta resenha falará sobre as aulas de história, geografia e artes no ensino fundamental I: espaços para a construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar.. A metodologia adotada foi a de pesquisa às diversas fonte, livros das disciplinas, textos, publicações, sites, Parâmetros Curriculares Nacionais, entre outros conforme referências, levando em consideração

............07 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.........................08 2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I....................................10 2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE.............................................................................................................................12 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................

presente protfólio tem como objetivo o aprofundamento dos conhecimentos, das disciplinas cursada nesta UTA-HISTORICIDADE, é de grande importância a apresentação deste trabalho, pois para sua elaboração foram preciso vários dias de pesquisa, leitura dos livros, e visitas numa escola o que fez com que eu participasse um pouco da vida escolar, e a partir daí comecei a ver a escola com outros olhos passando do olhar de uma aluna para um olhar crítico de um futuro profissional. É de…

somos a história, não fizemos parte dela, somos ela. Pois, ela não existiria para nós e nem ela sem nós. Temos nossa memória, lembranças e essas, se passadas em papel transforman-se em História, essa memória individual nos dá capacidade de opinar sobre acontecimentos e atitudes. Diferente de quando nos contam algo, que a partir do que ouvimos criamos mentalmente o histórico do que nos é relatado daí vem a memória coletiva. Estudamos história para nos conhecermos, entendermos porque…