Ficha projeto GIS

Globalização e (des) igualdades: os desafios curriculares. CIEd 2006 PORTEFÓLIOS DIGITAIS: REVISITANDO OS PRINCÍPIOS E RENOVANDO AS PRÁTICAS Maria João Gomes mjgomes@iep.uminho.pt Universidade do Minho Introdução O conceito de portefólio tem a sua origem e as suas primitivas utilizações em actividades profissionais, particularmente as associadas ao grafismo e à imagem (arquitectura, fotografia, pintura, entre outros). Do domínio de utilização no campo profissional e com objectivos essencialmente de registo e apresentação de trabalhos, os portefólios foram sendo adaptados a outras áreas de intervenção e alargando o leque de potenciais objectivos associados à sua utilização, começando a surgir também em contextos educacionais, formativos e escolares. Embora de utilização ainda relativamente restrita em muitos domínios educacionais e escolares, a criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação, como estratégia de promoção de aprendizagens, como instrumento de avaliação e como ferramenta de desenvolvimento profissional dos professores (Soeiro & Silva, 2005; Alves, 2005). Todavia, a existência de algumas lacunas ao nível da investigação empírica sobre o uso de portefólios na educação, quer com estudantes quer com professores é reconhecida (cf. Barret, 2005). Para além dos múltiplos propósitos para os quais os portefólios podem ser desenvolvidos, existem diferentes contextos de…

ES José Belchior Viegas TÉCNICAS DE TRABALHO COMO FAZER UM PORTEFÓLIO Um portefólio corresponde ao conjunto dos trabalhos desenvolvidos, ao longo de um certo período de tempo, por exemplo um ano lectivo. Constitui o registo diário da evolução das aprendizagens, ao nível dos conhecimentos e das competências e, por isso, é um instrumento inacabado que vai permitindo corrigir erros. Trabalhar com portefólios requer a nossa intervenção activa na construção de conhecimentos e no…

Sociologia Portefólio Reflexivo de Aprendizagens Um portefólio é uma amostra representativa planeada e organizada de trabalhos, experiências e aprendizagens significativas do aluno, onde evidência os seus esforços, os seus progressos e os resultados que alcançou nas diferentes áreas de aprendizagem. Permite uma avaliação formativa mais contextualizada, mais participativa e mais reflexiva. Pode analisar o seu trabalho fazendo a sua própria auto-avaliação e auto-regulação das…

.................. 4 2 Sumário Executivo ...................................................................................................................... 5 3 Análise Interna ............................................................................................................................ 6 3.1 3.2 Missão ................................................................................................................................. 6 3.3…

alunos, dando-se inicio à segunda fase. Após os testes serem novamente entregues aos alunos, estes voltam a trabalhar no teste de forma autónoma, com um tempo pré estabelecido. Terminando esse tempo o aluno volta a entregar o teste. Apos as duas fases concluídas o professor vai avaliar o teste, a avaliação recairá em 3 aspetos: - a qualidade da primeira fase; a qualidade da segunda fase; a evolução do aluno. Este teste pressupõe a logica da confiança e da responsabilidade, uma vez que os…

se sobrecarregue com o acúmulo de funções por não conseguir dizer não. Todos merecem crescer e aprender, deixe que o ouro faça o que lhe é devido. Lembre-se de que ajudar é ensinar a fazer e não fazer para o outro. Além disso só aprendemos a fazer, fazendo. PASSO A PASSO: Coloque sua apresentação, uma foto sua com um texto falando de você enquanto profissional, os cursos que fez, onde já trabalhou, aquilo em que acredita, no que seu trabalho se fundamenta, quais são suas angústias…

UNIVERSIDADE DE AVEIRO Departamento de Línguas e Culturas Portefólio de Português - Projecto de Aplicação “Yes, I do.” – Organizadores de Cerimónias Matrimoniais ao Ar Livre Dezembro de 2013 Stéphanie Lopes 49379 M.L.R.E. Portefólio de Potuguês – Projeto de Aplicação ÍNDICE ÍNDICE ......................................................................................................................................... 2 INTRODUÇÃO…

curricular de formação dos estudantes do curso de licenciatura em ensino básico. Nesta disciplina aprofunda-se sob ponto de vista prático, tendo como objectivo principal a documentação do desenvolvimento da criança. A elaboração deste portefólio têm como objectivo apresentar os documentos utilizados na realização de actividades ao longo do semestre da cadeira de observação e documentação do desenvolvimento da criança. Observação de uma Criança de 05 anos de idade. 1.…

feedback dado pelo professor Pode também ser realizada na sala de aula • • • • • • • Potencialidades Permite uma acção reguladora Permite a possibilidade de baseado no feedback do professor o aluno reorganizar a sua resposta, reflectindo de novo e mais aprofundadamente Processo de avaliação retroactivo Possibilita e estimula a autonomia e auto-avaliação Diminuição do stress e angústia associados aos momentos de avaliação Permite aprender com o erro Favorece o desenvolvimento de…

M ESTRADO EM S UPERVISÃO P EDAGÓGICA MODELOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS PORTEFÓLIO INDIVIDUAL TRABALHO FINAL Docente: Professora Lúcia Amante Discentes: Teresa Monteiro - 1200838 Lisboa, 30 de junho de 2013 “Cada Portefólio é uma criação única…”(1) (1) Barton e Collins, em Benigna Villas Boas (2006:33) ÍNDICE Nota Prévia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Uma Escolha entre outras. . . . . . . . .…