Analisando Criticamente O Artigo Aprendizagem Organizacional

secundário inscreve-se, claramente, nas recomendações comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Destacam-se, neste quadro, desde logo, a Declaração de Copenhaga em 2002 e, mais recentemente, a Recomendação sobre o conjunto de princípios comuns europeus para a identificação e validação das aprendizagens não formais e informais, como parte integrante da estratégia europeia ‘Educação…

forma de gestão de pessoas, este estudo apresenta uma discussão sobre a importância da condução da gestão da melhoria contínua, com base na gestão de competências, visando garantir o amadurecimento contínuo e o desempenho organizacional. Apresenta, também, um estudo de caso analisando o processo de implementação da Gestão por Competências, em uma grande organização do interior do Estado do Rio de Janeiro. O modelo implantado é tido como ótimo, pelos entrevistados, mas, segundo eles, deve…

experiências partilhadas ou conjuntas que adquirem real significação. Por isso, as escolas devem ser pensadas como locais onde se potencializem as atividades cooperativas e conjuntas. São essas atividades que levam efetivamente ao conhecimento, pois a aprendizagem é sempre indireta e se dá através de um meio social. No caso da escola, um meio social intencionalmente preparado, uma micro-sociedade, em permanente mudança, em função da também permanente mudança nos objetivos a serem…

sinônima, abriram espaço para que fosse privilegiado o uso do termo gestão da educação, “caracterizando um processo políticoadministrativo contextualizado, que organiza, orienta e viabiliza a prática social da educação.” (MEC, SEB, 2004, p.21). Analisando a Administração no âmbito específico da escola, Paro (2005) considera a existência, no Brasil, de dois posicionamentos antagônicos. O mais difundido defende a utilização de procedimentos administrativos na escola, tal como são…

forma de gestão de pessoas, este estudo apresenta uma discussão sobre a importância da condução da gestão da melhoria contínua, com base na gestão de competências, visando garantir o amadurecimento contínuo e o desempenho organizacional. Apresenta, também, um estudo de caso analisando o processo de implementação da Gestão por Competências, em uma grande organização do interior do Estado do Rio de Janeiro. O modelo implantado é tido como ótimo, pelos entrevistados, mas, segundo eles, deve…

...................12 TEORIA ESTRUTURALISTA...............................................................................13 TEORIA COMPORTAMENTAL...........................................................................13 DESENVOLVIMENTO ORGANIZACIONAL...................................................14 RELATÓRIO...........................................................................................................15 ETAPA III ..........................................................

dela saindo ileso. No outono de 1921 torna-se professor assistente do Instituto de Psicologia da Universidade de Berlim. Do outono de 1918 ao de 1921 não sabemos praticamente nada de Lewin salvo que durante esse período de pós-guerra, publica três artigos sobre a medida dos fenômenos psíquicos. Em 1926 torna-se professor titular de psicologia na Universidade de Berlim. Conservará suas funções e este estatuto acadêmico até a tomada do poder pelos nazistas em 1933.Em 1933, Lewin, por ser…

RESUMO Este trabalho apresenta uma investigação sobre o desenvolvimento do capital humano, analisando a forma tradicional de transmissão de conhecimentos e a adoção por empresas de uma nova práxis pedagógica com a constituição das Universidades Corporativas, caracterizada através de um processo ensino-aprendizagem mais consistente e de forma continuada. A aprendizagem organizacional, a gestão do conhecimento e a Universidade Corporativa constituem instrumentos gerenciais…

propostas com os objetivos de favorecer a aprendizagem; auxiliar no desenvolvimento das competências e habilidades requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação, promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão e estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Estruturando e tornando o individuo capaz de empreender, captar e aplicar recursos, pensar criticamente e ter visão global no…

........................................................................... 53 ANEXO B – CURRÍCULO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA UFRGS ................... 58 9 1. INTRODUÇÃO Em uma visão contemporânea, profundas mudanças no contexto organizacional têm determinado um novo nível das empresas, decorrente, entre outros fatores, do aumento da concorrência e do aumento da velocidade de inovação, tornando evidente a necessidade de se obter diferenciais como condição essencial para…