Altas Habilidades Superdotação Senso Comum

objetivando a melhoria na qualidade de ensino, deflagrou discussão sobre o currículo, visando atender às exigências do Ministério da Educação e promover transformação no processo educativo, priorizando um desenho curricular por competências e habilidades a serem desenvolvidas por meio da contextualização dos conhecimentos e da interdisciplinaridade, considerando a identidade regional. Para tanto, foram convidados a participar do processo de discussão profissionais da educação:…

de Estado de Educação do Distrito Federal (SEDF), em Parceria com a Universidade de 10 Brasília (UNB), um Curso de Graduação: PIE - Curso de Pedagogia para Professores em Exercício, em Início de Escolarização. Esse curso aguçou ainda mais o seu senso critico, o seu lado criativo e a sua “sede” pela pesquisa. Depois de tantos questionamentos e buscas, foi encontrar na experiência de vida uma alternativa para sua prática profissional. Por pertencer a uma família numerosa, total de doze…

paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola. Assim, sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características comuns nos processos de segregação e integração, que pressupõem a seleção, naturalizando o fracasso escolar. A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação…

Segundo o ministro Fernando Haddad, 97% das crianças de seis a 14 anos estão na escola, mas o MEC tem buscado os 3% que não estão. Nesse universo estão muitas crianças com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação. “Se quisermos atingir os 100%, temos que tratar indivíduo a indivíduo, para que todas as pessoas tenham acesso à educação de qualidade”, enfatizou. Uma dessas crianças com nome fictício Davi Souza, estudante da rede…

sustentadora dos princípios inclusivos os objetivos a elencados: • toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem; • toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; • sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e…

ESPECÍFICOS/Educador de Creche Infantil II A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO EM EDUCAÇÃO INFANTIL. Nessa fase tudo quer sentir, tocar, amassar, morder, cheirar. É nessa hora que elas pedem estímulos. Acriança, nessa fase, adquire novas habilidades a cada dia. Caminhando agora com desenvoltura, quer investigar o mundo que se abre para ela. Não permanece muito tempo no mesmo lugar, na mesma atividade, porque tem milhares de coisas e lugares para explorar. Idade de 1 ano e 6…

educação nacional sancionada pelo Presidente da República Fernando Henrique Cardoso a mais de dez anos atrás, a LDB entrando em vigor , contribui para o aumento do número de professores com formação superior nas escolas públicas. O senso escolar realizado em 2006,apontou que professores com formação superior somam 70% do total de docentes da educação básica das creches , ao final do ensino médio, considerando também as escolas particulares. Sabe –se que o ex ministro

macro social e político. O ensino Fundamentos Sociológicos da Educação, muitas vezes, foi direcionado como um mecanismo de inculcação de valores sejam conservadores, no antigo curso normal em que imperava o positivismo; sejam progressista, muito comum nos anos de 1980 no Brasil, devido a ansiedade dos professores em romper com o autoritarismo do regime militar, passaram a fazer discurso em favor das mudanças, ora mais socialistas -revolucionarias. O fato de estarmos…

Básica do CNE instituiu Comissão para a elaboração de Diretrizes Curriculares específicas para esta modalidade (Portaria CNE/CEB nº 5/2010). O Ensino Médio de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação segue, pois, os princípios e orientações expressos nos atos normativos da Educação Especial, Resolução CNE/CEB nº 4/2009, cabe assim às instituições de ensino garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no…

espaços no local para transitarem livremente. Ter pessoal treinado e qualificado é um requisito que ainda nos falta aqui dentro, pessoas especializadas em conversar nos sinais de libras para o surdo bem com prateleiras em Braille para os cegos, é comum muitos deles virem ate nós para perguntar onde se encontra tal mercadoria, porém não sabemos ao certo se era realmente aquilo que o cliente gostaria de levar. Nossa loja possui rampa para deficiente, vaga de estacionamento muitas vezes…