Alfabetização E Letramentos Multiplos Como Alfabetizar L

escrita pelos alunos, responsável pelo fracasso escolar que se expressa com clareza nos dois funis em que se concentra a maior parte da repetência: na primeira série (ou nas duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, pela dificuldade de alfabetizar; no segundo, por não se conseguir levar os alunos ao uso apropriado de padrões da linguagem escrita, condição primordial para que continuem a progredir. Na década de 60 e início da de 70, as propostas de reformulação do ensino de…

equipe de coordenação da elaboração Elizabeth Marcuschi (L. Portuguesa – UNDIME) Irandé Antunes (L. Portuguesa – SEDUC) Paulo Figueiredo (Matemática – UNDIME) Marcelo Câmara (Matemática – SEDUC) Professores especialistas das redes públicas de ensino Fabiana Júlia A. Tenório (L. Portuguesa – UNDIME) Missimeire Maria C. Silva (L. Portuguesa – UNDIME) Tarcísia Maria T. de Aguiar (L. Portuguesa – SEDUC) Jeanne Amália de A. Tavares (L. Portuguesa – SEDUC) Edmundo Fernandes C. Silva…

Geral de Educação Infantil Karina Rizek Lopes Consultora Editorial Vitória Líbia Barreto de Faria Jornalista Responsável Adriana Maricato - MTB 024546/SP Editor Alex Criado Reportagem Adriana Maricato de Souza, Marli Henicka, Monica Martinez, Renato L e Rita de Biagio 4 carta ao professor 5 entrevista A Educação Infantil como esperança no futuro 9 caleidoscópio As instituições de Educação Infantil são responsabilidade dos sistemas de ensino Pactuação de responsabilidades em prol…

Centros Populares de Cultura(CPC), da União Nacional dos Estudantes(UNE); e o inicio da execução do Plano Nacional de Alfabetização (PNA), de janeiro a abril de 1964,pelo governo federal, para uma política nacional de alfabetização de jovens e adultos em todo o país, coordenada por Paulo Freire.. Em 1967, o governo militar e ditatorial criou o Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). A Fundação Mobral (1967–1985) com perfil centralizador e doutrinário que desconsiderava na…

Leitura s leituras@mec.gov.br Secretaria de Educação Básica, Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Coordenação-Geral de Estudos e Avaliação de Materiais – COGEAM Ministério da Educação, Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 612, Brasília/DF CEP: 70.047-900 – Telefone: (61) 2104.8636  LeituraS Notas O Museu da Língua Portuguesa, inaugurado recentemente junto à Estação da Luz, em São Paulo (SP), é um monumento vivo e dinâmico de nossa formação…

de que cada um tem seus caminhos para chegar ao aprendizado. Sobre essas questões, Denari43 observa: Para ser coerente com os princípios de igualdade de oportunidades, há que se oferecer opções a esses alunos que invariavelmente, passam por múltiplos olhares: diferenciação institucional, diferenciação curricular, diferentes modalidades de ensino, entre outros. Percebe-se que a equiparação de oportunidades envolve diversas modalidades de ensino e, para que estas apareçam na…

ênfase no treinamento, na qualificação instrumental, não na formação plena do educador. Há uma volta ao tecnicismo, à formação dos professores com ênfase na resolução de problemas da sala de aula: há que se formar o professor para “dar conta da alfabetização, noções de História, Geografia, Matemática”. Há uma visão de que a resolução dos problemas da escola se faz dentro dela, então se parte para a busca de parceiros que mantenham a escola, o financiamento da educação pelas empresas e…

métodos de ensino advindo das disciplinas curriculares que as inconsistências e as contradições presentes nas estruturas sociais são compreendidas. Essa compreensão se dá num processo de luta política em que estes sujeitos constroem sentidos múltiplos em relação a um objeto, a um acontecimento, a um significado ou a um fenômeno. Assim, podem fazer escolhas e agir em favor de mudanças nas estruturas sociais. É nesse processo de luta política que os sujeitos em contexto de…

sociedade. À margem desse processo têm sido esquecidos os temas e as fontes históricas que poderiam nos ensinar sobre as experiências educativas, escolares ou não, dos indígenas e dos afro-brasileiros. O estudo, por exemplo, da conquista da alfabetização por esse grupo; dos detalhes sobre a exclusão desses setores das instituições escolares oficiais; dos mecanismos criados para alcançar a escolarização oficial; da educação nos quilombos; da criação de escolas alternativas; da…

AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pelas oportunidades que me foram dadas na vida, a minha saúde, a força de vontade de lutar para alcançar meus objetivos, e principalmente pelo dom da sabedoria. À professora Dilva B. Benvenutti, a professora Ivonete L. Klauck e a professora Silvana Maria Beduschi da Silveira que com boa vontade e competência, compartilharam seus conhecimentos e suas experiências, possibilitando chegar ao final de cada etapa deste estudo. Aos amigos e colegas, pela…