Alfabetização E Letramento Roxane Rojo

FaE/UFMG, n.2, dezembro 2007. Quadrimestral ISSN 1981-6847 Periódico eletrônico do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da UFMG no site www.ceale.fae.ufmg.br 1. Educação – Periódicos. 2. Escrita. Pesquisas. I. Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais (Ceale) CDD 370 Expediente Redação Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale) Av. Antônio Carlos, 6627 Belo Horizonte, MG,…

poderão compará-las e perceber que o texto faz referências a contos de fadas, mas que a característica da personagem Magali se sobrepõe às características das personagens de outros contos de fadas. O aluno deve ser levado a perceber que , conforme Rojo (2004), existe a produção de inferências globais: nem tudo está dito ou posto 32 num texto. O texto tem seus implícitos ou pressupostos que também têm de ser compreendidos numa leitura efetiva. Para fazê-lo, o leitor lança mão,…

discutido entre os profissionais da educação. Uma vez que muitos de nossos alunos têm chegado ao Ensino Médio sem saber ler e interpretar um texto. Este trabalho foi desenvolvido durante o curso de Especialização em Educação e Letras: Alfabetização e Letramento: A literatura e a Formação do leitor, na disciplina Ensino de Literatura, tendo por objetivo contribuir para a formação dos professores como leitores e como formadores de leitores. Assim sabedores da importância do método…

Waldênia Alvarenga Santos Ataíde Revisão Vera Lúcia de Simoni de Castro Marcuschi, Luiz M592f Fala e escrita / Luiz Antônio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. 1. ed., 1. reimp. — Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 208 p. ISBN 85-7526-158-4 1.Alfabetização. 2.Leitura. I.Marcuschi, Luiz Antônio. II.Título. CDU 372.4 2007 Todos os direitos reservados ao MEC e UFPE/CEEL. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica sem a

processo continuo que não para. O processo de leitura pode ser desenvolvido antes mesmo do ingresso na escola, isso acontece geralmente quando há incentivo familiar, quando há o hábito da leitura, no contato da criança com livros isso facilita na alfabetização com o seu ingresso na escola. Devemos esquecer métodos que fogem da realidade do nosso educando e partir para estratégias simples e que chame a atenção do mesmo, utilizar atividades com recorte e colagem de letras e pequenas…

sala de aula. Cabe à escola, portanto, selecionar as práticas que considerar que podem contribuir da melhor maneira para a formação do leitor. 6.1.2 Os Procedimentos de Leitura Os procedimentos de leitura são aqueles aspectos denominados por Rojo (2002)11, como “um conjunto mais amplo de fazeres e de rituais que envolvem as práticas de leitura”. São exemplos de procedimentos, entre outros: a) ler da esquerda para a direita e de cima para baixo no ocidente12; b) folhear o…

Literatura dos Povos de Língua Inglesa I Tópicos de Cultura e Literatura dos Povos de Língua Inglesa II Tópicos de Ensino de Leitura no Livro Didático de Língua Portuguesa Tópicos de Ensino de Língua Portuguesa – Segunda Língua/Língua Estrangeira/Letramento Tópicos de Escrita/Reescrita de Textos no Ensino CH 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 24 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS FACULDADE…

multidisciplinares considerados relevantes nessa fase histórica. Os seis grupos temáticos, constituídos por educadores, especialistas, gestores e consultores, discutem e organizam as diretrizes curriculares para os temas: educação e infância, alfabetização com letramento, educação e trabalho, educação de trabalhadores, ensino noturno e educação de jovens. Os textos deverão se somar ao conjunto de orientações curriculares produzidas no âmbito da Proposta Curricular e servir como…

Alvarenga Santos Ataíde Revisão Vera Lúcia de Simoni de Castro Marcuschi, Luiz M592f Fala e escrita / Luiz Antônio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. 1. ed., 1. reimp. — Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 208 p. ISBN 85-7526-158-4 1.Alfabetização. 2.Leitura. I.Marcuschi, Luiz Antônio. II.Título. CDU 372.4 2007 Todos os direitos reservados ao MEC e UFPE/CEEL. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia…

os processos de aprendizagem da leitura e escrita por alunos com deficiência mental são semelhantes em muitos aspectos aos dos alunos que não possuem deficiência, como no letramento, na dimensão desejante, nas expectativas do entorno e nas interações escolares. A escola é o mais importante espaço social de letramento, mas nem sempre ela oferece variadas formas de práticas sociais de leitura, dando ênfase muitas vezes à alfabetização como processo de aquisição de códigos (alfabetos