Alfabetização De Crianças Com Deficiência Intelectual

e direita, na percepção de dimensões (distâncias, espaços, tamanhos, valores), na realização de operações aritméticas (discalculia) e no funcionamento da memória de curta duração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado. É uma doença que dificulta a parte escolar em que a pessoa precisa aprender, mas que é disléxico não consegue por causa da dificuldade. A dislexia pode coexistir ou mesmo…

O FRACASSO ESCOLAR NA ALFABETIZAÇÃO AUTORIA: Valéria Santos Machado ORIENTADOR: Prof. Ms Jussara Isabel Stockmanns. Pedagoga, Especialista em Psicopedagogia, Tutoria em EAD, Metodologia de Ensino Religioso, Informática na Educação e Mestre em Engenharia da Produção. Professora na UNICENTRO e Professora Tutora na FACINTER. Resumo: O objetivo deste artigo é contribuir para uma melhor compreensão…

A partir de meados do século XX, com a intensificação dos movimentos sociais de luta contra todas as formas de discriminação que impedem o exercício da cidadania das pessoas com deficiência, emerge, em nível mundial, a defesa de uma sociedade inclusiva. No decorrer desse período histórico, fortalece-se a crítica às práticas de categorização e segregação de estudantes encaminhados para ambientes especiais, que conduzem, também, ao questionamento dos modelos homogeneizadores de ensino e de…

o gênio Leonardo da Vinci e o ídolo infantil Walt Disney? Além de se destacarem mundialmente em suas áreas, todos sofreram com a dislexia. Esse transtorno de aprendizagem atinge cerca de 10% das crianças em idade escolar e provoca dificuldade em ler, escrever e soletrar, causando atrasos na alfabetização e baixo rendimento escolar. A identificação do transtorno permite que o disléxico passe por uma espécie de treinamento para aprender como o seu cérebro funciona e para reestruturar a…

Plano de Aula : Leitura de parlendas na alfabetização inicial Objetivos - Ler textos conhecidos de memória, ajustando o oral ao escrito. - Construir conhecimentos sobre o funcionamento do sistema de escrita alfabético. Conteúdo - Leitura. Anos 1º e 2º anos. Tempo estimado Um mês. Material necessário Livro Salada, Saladinha (Maria José da Nóbrega e Rose Pamplona, 56 págs., Ed. Moderna, tel. 0800-17-2002, 20 reais), cartolinas e lápis de cor. Desenvolvimento 1ª etapa

Emília Ferreiro e o saber da criança Glennda Paiva Considerar a língua escrita como objeto vivo é romper fronteiras entre a escola e o mundo (Ferreiro) Resumo: A psicogênese de Ferreiro revolucionou a concepção de como as crianças aprendem à escrita, entretanto, a sua transposição para as salas de aula deu-se de maneira equivocada e redutora, permitindo que hoje as avaliações nacionais de educação sejam usadas como argumentos para defensores do método fônico contra a influência

condição bi-cultural e vivendo nesse constante conflito, muitos conseguem se alfabetizar. Toda criança nasce com potencial de comunicação, mas seu bom desempenho depende de estímulos lingüísticos, maturação neurológica, órgãos fonoarticulatórios normais, nível intelectual, audição e predisposição emocional. A criança sem audição não apresenta a aquisição natural da linguagem. Uma em cada mil crianças nasce surda. A surdez pode ser congênita ou adquirida. O diagnóstico deve ser mais…

demais crianças. Este trabalho surgiu através por minha experiência profissional as crianças especiais. Ao começar a trabalhar com essas crianças, eu pude perceber a dificuldade na aprendizagem que elas têm dentro de sala de aula. Há um tempo essas 1 Graduanda em Letras do UNIVAG – Centro Universitário de Várzea Grande – MT; e-mail: annachrystina2011@hotmail.com 2 Prof. Dr. do curso de Letras do UNIVAG – Centro Universitário de Várzea Grande – MT; e-mail: rcoenga@gmail.com 2…

[pic] a) 1 INTRODUÇÃO No processo do desenvolvimento humano, veremos que existem vários fatores que interferem no aprendizado das crianças, dificuldades de aprendizagem na leitura que apresentam em determinados momentos, dificuldades específicas, focalizada e limitada. A construção do saber faz parte de um processo através do quais alunos e professores mantém-se em intensa atividade, como um sujeito questionador, ativo e…

........................................19 2. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como tema, Como se dá a alfabetização com deficientes auditivos no ensino regular. Tendo como objetivo compreender desde a concepção histórica até serem considerados sujeitos pensantes. O tema partiu do interesse de compreender como se dá o processo da alfabetização com pessoas não ouvintes, quais são as metodologia que os professores vem utilizando em sala de aula, pois é fundamental que os