O aprendizado sindrome de dow

O APRENDIZADO DA SÍNDROME DE DOWN NAS ESCOLAS REGULARES.
Anna Chrystina Brito Da Silva1 Rosemar Coenga2

RESUMO: Este trabalho tem por finalidade verificar como os portadores de Síndrome de Down se interagem no meio educacional por meio das práticas de letramento. Tomamos como análise os olhares das autoras Leda Verdiani Tfouni (2002), Magda Soares (2003), Susana Couto Pimentel (2012) e Maria Tereza Eglér e Rosângela Gavioli Prieto (2006). Após a leitura e análise que devemos ver esse indivíduo não como diferente, mas como iguais a todos e direitos na sociedade. PALAVRAS-CHAVE: Síndrome de Down, Sociedade. ABSTRACT: This study aims to determine how patients with Down syndrome interact in the educational environment through literacy practices. We like the looks of the authors analysis Verdiani Tfouni Leda (2002), Magda Soares (2003), Couto Susana Pimentel (2012) and Maria Teresa Egler Rosângela Gavioli and Prieto (2006). After reading and analysis that we do not see this person as different, but as equal rights for all and in society. Keywords: Down,society. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade definir o letramento e a inclusão dos alunos nas escolas regulares. Os portadores da Síndrome de Down estão inseridos nas escolas regulares, pretendo a verificar como é o seu aprendizado com as demais crianças. Este trabalho surgiu através por minha experiência profissional as crianças especiais. Ao começar a trabalhar com essas crianças, eu pude perceber a dificuldade na aprendizagem que elas têm dentro de sala de aula. Há um tempo essas
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Graduanda em Letras do UNIVAG – Centro Universitário de Várzea Grande – MT; e-mail: [e-mail] 2 Prof. Dr. do curso de Letras do UNIVAG – Centro Universitário de Várzea Grande – MT; e-mail: [e-mail]

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crianças, eram tratadas como doentes, incapazes de aprender eram, portanto deixados de lado, e dessa forma eram excluídas do processo social. O aprendizado dessas crianças requer mais cuidado,