Alfabetização De Crianças Com Deficiência Intelectual

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PERSPECTIVAS E PRÁTICAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS INTELLECTUAL DISABILITIES: PERSPECTIVES AND PRACTICES OF TEACHING OF GEOGRAPHY IN EARLY YEARS Suzana Kagmu Mineiro1 Márcia da Silva2 RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo conhecer a deficiência intelectual visando o processo de ensino e aprendizagem de Geografia nos anos iniciais, destacando metodologias viáveis à prática pedagógica docente. Para tal, optou-se por uma pesquisa de campo…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO A dificuldade de aprendizagem é um tema que deve ser estudado levando-se em conta que um aluno com dificuldade de aprendizagem não é um aluno que tem deficiência mental ou distúrbios relativos, na verdade, existem aspectos fundamentais que precisam ser trabalhados para obter-se um melhor rendimento em todos os níveis de aprendizagem e conhecimento. Reconhecendo a importância de se…

O QUE É DEFICIENCIA MENTAL? Olá pessoal, relaxe e deixe-me conduzi-los através dos principais pensadores e temas em relação a deficiência mental, boa sorte! Antes de definir a deficiência mental propriamente dita, é importante destacar que o próprio conceito de deficiência tem sido mundialmente discutido. Se antes predominava uma visão medico – organicista, centrada nos déficits da pessoa, atualmente a deficiência passa a ser concebida em uma perspectiva ecológica, ou seja, em relação…

transporte urbano, segunda via de documentos, passagens intermunicipais e interestaduais, pagamento de contas de água e luz, instrumentos de trabalho, fotografia, fotocópia e outros; - Orientação e encaminhamento para inserção de pessoas com deficiência e idosos no Benefício de Prestação Continuada; - Concessão de Carteira do Idoso para transporte interestadual; - Articulação e inclusão de pessoas ou famílias na rede socioassistencial conveniada e dos demais recursos do território; -…

DO CURSO DE GRADUAÇÃO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA IZANDRA CARINE MOTA DE ALMEIDA OLIVEIRA BARROS O USO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS TIJUAÇU 2015 IZANDRA CARINE MOTA DE ALMEIDA OLIVEIRA BARROS O USO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Integrada do Brasil (FAIBRA) como um…

eventualmente, na coordenação motora. Mudanças de humor sem causa aparente e acessos de agressividade são comuns em alguns casos. As crianças apresentam seus interesses de maneira diferenciada e podem fixar sua atenção em uma só atividade, como observar determinados objetos, por exemplo. Com relação à comunicação verbal, essas crianças podem repetir as falas dos outros - fenômenos conhecido como ecolalia - ou, ainda, comunicar-se por meio de gestos ou com uma…

Dificuldades de aprendizagem 1.1 Aquisição do código escrito A leitura e a escrita estão diretamente associados com a alfabetização. A aquisição do código escrito pelo individuo representa um marco importantíssimo no seu desenvolvimento, sendo considerado fator diferencial na sociedade. É na escola que se mais se explora a linguagem e a escrita e que mais se percebe as dificuldades que alguns têm em aprender, acarretando evasões escolares e muitas frustrações da

muito no progresso educacional da criança, mesmo diante das dificuldades, nada impede que haja progresso em seu desenvolvimento. A criança deve ser estimulada a superar suas dificuldades, desenvolvendo suas habilidades no meio em que ela está inserida, fazendo com que sua dificuldade fique em evidência. Lembrando que as vezes a própria escola com todas as suas fontes de tensão e ansiedade, pode estar agravando ou causando as dificuldades na aprendizagem da criança. Tem também a estrutura…

GUIA DO PROFESSOR ALFABETIZAÇÃO 1 Introdução A leitura e a escrita são instrumentos que auxiliam a promoção da inclusão social. Sendo assim, a alfabetização é um processo relevante e imprescindível para que o indivíduo se torne cidadão. Uma sociedade onde a maioria compreende o que lê tem maiores possibilidades para garantir mais justiça para todos. Portanto, o ensino deve visar também à formação do cidadão crítico que saiba utilizar estes instrumentos para a construção de uma sociedade

distúrbios não podem ser confundidos com as dificuldades que uma criança pode ter quando está aprendendo a ler e escrever. Muitos professores tem dificuldade de identificar quando a criança está com dificuldade e quando de fato pode ser um distúrbio. Uma criança que está desde pequena familiarizada com os livros, os pais fala de forma correta é claro que não encontrará dificuldades quando for a hora de ser alfabetizada. Mas uma criança que vive num interior, depois de uns anos sem…