Alfabetização Crianças Com Síndrome De Down

realizou um trabalho de inclusão em sua cidade. Alfabetizei uma deficiente Como sou professora primaria da escola municipal de Baldim em Minas Gerais, e abril de 1990, num sábado de aleluia, fui chamada a casa de uma menina, Carminha que tem Síndrome de Down não sabia por que a mãe dela, dona Ceci, tinha pedido que eu fosse ate la, ao chegar à casa da família, fui logo apresentada a alguns livros de historia infantis e materiais escolares que haviam sido dados a Carminha. Só assim…

EDUCAÇÃO CONTINUADA SEBASTIÃO GONÇALVES DA SILVA PEP-EJA 2011 PROJETO A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NA VIDA DAS CRIANÇAS MARIA IZABEL DA CUNHA BATISTA PIUMHI 2011 CESEC-CENTRO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA CONTINUADA SEBASTIÃO GONÇALVES DA SILVA PEP-EJA PROJETO A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA PARA A VIDA DAS CRIANÇAS [pic] PIUMHI 2011 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho ao meu marido…

inaugurado em 09/11/2005 para oferece atendimento educacional especializado, numa perspectiva inclusiva, aos alunos com necessidades educacionais especiais incluídos nas escolas municipais, dentre eles: deficiência auditiva, visual, mental, física, síndrome de DOWN, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. O Centro possui uma equipe multiprofissional para oferecer atendimento uma equipe multiprofissional para oferecer atendimento educacional…

2 PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UM NOVO CAMINHO PARA A ALFABETIZAÇÃO O Pacto pela Alfabetização na Idade Certa é um acordo assumido pelo governo federal, estados e municípios, de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Na nossa realidade podemos identificar que muitas crianças têm concluído sua escolarização sem estarem plenamente alfabetizadas. Neste cenário o pacto surge como um…

referência a questões sociais variadas. Segundo Kunc (1992) "o principio fundamental da educação inclusiva é a valorização da diversidade e da comunidade humana. Quando a educação inclusiva é totalmente abraçada, nós abandonamos a idéia de que as crianças devem se tornar normais para contribuir para o mundo". É Dever da escola se adaptar para os alunos, não os alunos a se adaptarem a escola, mais para isso é necessário professores cada vez mais qualificados e escolas que estejam…

Autismo e hiperlexia Rosane Melo [1] Autismo No que tange ao diagnóstico e uma concepção teórica que permita uma sustentação clínica, podemos dizer que o autismo ainda permanece um enigma para muitos dos profissionais que se ocupam de crianças portadoras desta enfermidade. Uma enfermidade da libido, tal como propõe Soler (1989, 2004). A hipótese de Soler (1989, 2004) é de que esta é uma enfermidade que vai muito mais além de um transtorno das já conhecidas relações de objeto.…

investimentos em tecnologias voltadas a educação, manutenção da infraestrutura, mobiliário e recursos pedagógicos, humanos como capacitação dos docentes são garantidos. Passo 1 O nosso projeto vai contribuir para a formação das crianças e adolescentes atendidos pela ONG, capacitando e integrando a tecnologia na sua vida e nos seus afazeres, com a ajuda da tecnologia, as competências necessárias para melhorar a qualidade de sua vida Não será apenas um meio de…

ESCOLA: UMA TENTATIVA DE PROBLEMATIZAÇÃO A ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO VERDADEIRA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL A ANTECIPAÇÃO DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. A ARTE COMO ELEMENTO NO ENSINO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL A ARTE DO ENSINO-APRENDIZAGEM PELA MUSICALIZAÇÃO A ARTERAPIA NOS CANAIS EXPRESSIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. A ATIVIDADE LÚDICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL A AUTOCONFIANÇA DA CRIANÇA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM…

acolhedora proporcionando um ambiente agradável para realizarmos a observação desde sua estrutura física, seu currículo até sua gestão, onde tivemos um fácil acesso ao Projeto Político Pedagógico. Em seu quadro de alunos a escola possui um total de 275 crianças, sendo, 142 no turno matutino e 133 no turno vespertino, divididas em 3 turmas de 1º Período, 4 turmas de 2º Período e 5 turmas de 1º ano. Do total de alunos da instituição, 6 possuem NEE (Necessidades Educativas Especiais). O…

“NINGUÉM EDUCA NINGUÉM, NINGUÉM EDUCA A SI MESMO, OS HOMENS SE EDUCAM ENTRE SI, MEDIATIZADOS PELO MUNDO”. PAULO FREIRE “SOMOS TODOS PORTADORES DA MESMA SÍNDROME, SOMOS TODOS DIFERENTES”. PE. ZEZINHO AGRADECIMENTOS A Deus, pois sem Ele eu nada seria; À minha família, a qual compartilha comigo a concretização de mais esse sonho; Aos (as) professores (as) da Universidade Federal da Paraíba