Alfabetização Construtivista

Revista Nardi n8v1 ok 15/10/03 9:20 Page 113 A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E O PROCESSO DE LER E ESCREVER EM SÉRIES INICIAIS: EMERGÊNCIAS DE UM ESTUDO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO Arlete Terezinha Esteves Brandi1 Célia Margutti do Amaral Gurgel 2 Resumo: este artigo aborda o processo de leitura e escrita, o ensino de Ciências nas séries iniciais do ensino fundamental e a formação inicial e continuada de professores que atuam, sobretudo, no primeiro ciclo, a partir de uma pesquisa…

como eu a vejo, baseada em diversas leituras, observações e também na experiência que tenho como docente nas séries iniciais da Educação Básica: Educação Infantil e Fundamental (1ª a 4ª séries). Aqui dou destaque para os modelos tradicional e construtivista por serem os mais difundidos, tentando identificar um momento de ruptura entre um e outro bem como as principais causas. Baseando-me nas práticas dos professores em sala de aula, coloco o construtivismo na condição de paradigma…

níveis. No primeiro, as crianças procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que é possível ler. Já no segundo nível, elas constroem dois princípios organizadores básicos que vão acompanhá-las por algum tempo durante o processo de alfabetização: o de que é preciso uma quantidade mínima de letras para que alguma coisa esteja escrita (em torno de três) e o de que haja uma variedade interna de caracteres para que se possa ler. Para escrever, a criança utiliza letras…

em psicologia pela Universidade de Buenos Aires, estuda na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piagete obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suiço. Retorna a Buenos Aires, em 1971. Forma um grupo de pesquisa sobre alfabetização e publica sua tese de doutorado - Les relations temporelles dans le langage de l'enfant. No ano seguinte, recebe uma bolsa da Fundação Guggenheim (EUA). Em 1974 afasta-se de suas funções docentes na Universidade…

universidade de Buenos Aires, estuda na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget e obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suíço. Retorna a Buenos Aires, em 1971. Forma um grupo de pesquisa sobre alfabetização e publica sua tese de doutorado. No ano seguinte, recebe uma bolsa da Fundação Guggenheim (EUA). Em 1974 afasta-se de suas funções docentes na universidade de Buenos Aires. Em 1977, após o golpe de estado na Argentina passa a…

Métodos de alfabetização, a abordagem Construtivista e Abordagem Histórica Social. Prós e contra de cada método/conceito. O Método Sintético inicia a alfabetização do simples ao complexo: letras, sílabas, palavras, frases e texto. É um processo de decodificação e análise fonológica. É o método da Soletração-Silábico-Fônico.Prós:possibilita relações entre fonemas e grafemas.Contra:a criança não tem percepção das partes antes de conhecer o todo. O Método Analítico tem como estratégia o…

ganhando terreno nas salas de aula. As maiores autoridades do construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo que depende de um processo, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para sistematização. É entendido como uma concepção. O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o…

os estudos em atividades pedagógicas. Segundo Magda Soares2, a perspectiva construtivista trouxe diferentes e importantes contribuições para a alfabetização. [...] Alterou profundamente a concepção do processo de construção da representação da língua escrita, pela criança, que deixa de ser considerada como dependente de estímulos externos para aprender o sistema de escrita, concepção presente nos métodos de alfabetização até então em uso, hoje designados tradicionais, e passa a sujeito…

Centro de Formação, Desenvolvimento de Tecnologia e Prestação de Serviços para as Redes Públicas de Ensino – CEFORT Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC/BERURI - SEDUC Escola Estadual Professor Gilberto Mestrinho Nome: FRANCISCA MARIA PICANÇO GUEDES RELATÓRIO REFERENTE À FORMAÇÃO INICIAL DO PANAIC RELATÓRIO Este relatório tem por finalidade relatar

Disciplina: Metodologia da Alfabetização Docente: Letícia Fonseca Reis F. de Castro Módulo: 4.2 Nome: Flávia Gonçalves de Andrade Pólo: Franca SP Curso: Pedagogia Data: 28/05/13 Resenha: Método de ensino não determina o sucesso, Debater e opinar estimula a leitura e a escrita. A alfabetização é um processo no quais as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética representa a linguagem, e assim poderem