Trabalhos prontos

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
INSTITUTO DE FÍSICA

Evolução dos Conceitos da Física
FMT-405
Professor João Zanetic

OS PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO

Raquel Gomes dos Santos
N.USP 3468196
03/08/2009

PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO
Introdução
A educação brasileira, vem sofrendo transformações muito lentamente, ao longo dos anos. Há vários artigos, notícias e pesquisas cujos dados mostram que o Brasil não tem uma educação de qualidade.
Não pretendo aqui entrar no mérito de análise de dados e estatísticas que comprovem o fato acima, pois isso já é sabido por todos, e nem de discutir que modelos são mais adequados. Todos concordam que é preciso haver mudanças, as divergências surgem apenas no como.
Neste trabalho faço uma breve análise da educação no Brasil, nas últimas décadas, identificando a principal mudança ocorrida após a década de 80, no entanto, o objetivo maior é estabelecer uma relação das práticas educacionais com a epistemologia kuhniana do desenvolvimento científico, ou seja, eu utilizo os conceitos introduzidos por Thomas
Kuhn para descrever as transformações ocorridas na educação. Porém, a análise que faço é uma análise pessoal, aplicando os conceitos kuhnianos de “paradigma”, “ciência normal”,
“crise” e “revolução científica” à educação como eu a vejo, baseada em diversas leituras, observações e também na experiência que tenho como docente nas séries iniciais da
Educação Básica: Educação Infantil e Fundamental (1ª a 4ª séries).
Aqui dou destaque para os modelos tradicional e construtivista por serem os mais difundidos, tentando identificar um momento de ruptura entre um e outro bem como as principais causas. Baseando-me nas práticas dos professores em sala de aula, coloco o construtivismo na condição de paradigma emergente, embora tenha surgido há anos, porque o modelo tradicional ainda é o mais utilizado.

I. O Conceito de Paradigma e a Educação
O conceito de paradigma foi originalmente proposto pelo físico americano Thomas
Kuhn,