Alfabetização Com Literatura

Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos A Literatura e a História são fontes de conhecimento social, político e econômico. Assim , torna-se importante a compreensão de referências daquilo que lemos mesmo no mais singelo poema porque: Resposta Selecionada: a. Literatura e História são narrativas que tomam fatos da nossa realidade como referência para confirmá-los ou negá-los e, portanto, são representações que se referem à vida e que a explicam. Resposta Correta: a. Literatura e História…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 A IMPORTÂNCIA E A FUNÇÃO DIDÁTICA E LÚDICA DA LITERATURA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA. 6 3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a contribuição da leitura na formação do aluno dos anos iniciais escolares e sobre a importância da criação do hábito de ler desde os anos iniciais escolares. Busca-se também analisar o papel

A IMPORTANCIA DA LITERATURA Literatura Infantil Jaqueline Surdi Valciria Lana de Souza Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0744) – Prática do Módulo V 08/06/2015 RESUMO Este paper tem por objetivo evidenciar a importância da contribuição da Literatura Infantil para o desenvolvimento da leitura nas séries iniciais, tomando como base à compreensão e a construção do conhecimento infantil. A Literatura Infantil tem principal importância…

Faculdade de Ciências Curso de Pedagogia Sabrina Pereira Soares Basso O MATERIAL DIDÁTICO PARA ALUNOS SURDOS: A LITERATURA INFANTIL EM LIBRAS Bauru 2011 2 Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP Campus de Bauru - Faculdade de Ciências Curso de Pedagogia Sabrina Pereira Soares Basso O MATERIAL DIDÁTICO PARA ALUNOS SURDOS: A LITERATURA INFANTIL EM LIBRAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação da…

. 1 INTRODUÇÃO Os contos de fadas, em sua tradição oral, surgiram há milhares de anos, como obras de uma sociedade medieval e dando início de forma mais crua, à literatura. Sua valorização se concretizou há alguns séculos atrás, quando passaram a ser contados às crianças de uma forma lúdica, e neste sentido, os contos de fadas, encantam e cativam até os dias de hoje, de uma maneira fantástica, indiretamente, facilitam a

3º semestre Professora: Angélica Aluna: Márcia PARTE III – HISTÓRIA, LINGUAGEM E INFÂNCIA. ALFABETIZAÇÃO HUMANÍSTA O ensino de história nas séries iniciais A alfabetização é um processo de uma linguagem, comunicação do mundo físico e social. Mais também se fala em alfabetização matemática conhecendo significados numéricos e operacionais, entre outras disciplinas. A alfabetização não ocorre apenas na língua materna. Ao longo do mundo moderno a escola vem sendo moldada…

TURMA DE PEDÁGOGIA - NOTURNO. ALFABETIZAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR Projeto de curso apresentada Ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Unidep. HORTOLÂNDIA 2013 [pic] Tema ALFABETIZAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR Alfabetização, em seu próprio sentido, é o processo de

A Literatura Infantil como Ferramenta para Leitura do Mundo Podemos observar pelo vídeo, que a literatura teve grande autores, como Esopo, Charles Perrault, Jean de La Fontaine, Irmãos Grimm, Hans Christian Andersen, Monteiro Lobato. Esopo foi um escritor da Grécia Antiga a quem são atribuídas várias fábulas populares. A ele se atribui a paternidade da fábula como gênero literário. Já o Charles Perrault foi o pai da literatura infantil, tem como contos, Chapeuzinho Vermelho

INTRODUÇÃO Este trabalho traz a concepção de alfabetização, como um processo de contínua reflexão, sobre o ato da leitura e da escrita, através de experiências sociais significativas. Aborda o letramento, como complemento à alfabetização de forma a valorizar o cotidiano social no qual o sujeito está inserido. Abordando como essencial a atuação comprometida do professor no reconhecimento dos saberes prévios dos sujeitos envolvidos, imprescindível para atribuir significado e construir autonomia

um divisor de águas na história da alfabetização. Aos 55 anos e mãe de um casal de filhos, Telma integra o Comitê Técnico do Crer para Ver, da Fundação Abrinq, é consultora da Fundação Kellog e trabalha no projeto pedagógico da escola mantida pelo Projeto Axé em parceria com a prefeitura de Salvador. Nesta entrevista, ela mostra que existe, sim, um caminho para acabar com a evasão e a repetência nas escolas. O que mudou no modo de ver e ensinar a alfabetização? Antigamente se…