HISTÓRIA, LINGUAGEM E INFÂNCIA.

Didática para educação infantil
Pedagogia 3º semestre
Professora: Angélica
Aluna: Márcia

PARTE III – HISTÓRIA, LINGUAGEM E INFÂNCIA.

ALFABETIZAÇÃO HUMANÍSTA
O ensino de história nas séries iniciais A alfabetização é um processo de uma linguagem, comunicação do mundo físico e social.
Mais também se fala em alfabetização matemática conhecendo significados numéricos e operacionais, entre outras disciplinas. A alfabetização não ocorre apenas na língua materna.
Ao longo do mundo moderno a escola vem sendo moldada com instituição social responsável pela educação formal das novas gerações, com espaço destinado a realizar a alfabetização das crianças.
A proposta de uma alfabetização humanística pode parecer estranha, porem isso se deve ao fato de o mundo social se apresentar tão imediato.
A educação e um amplo processo de formação da pessoa de aquisição em linguagem e estratégias mentais para realizar a leitura do mundo em que está.
Nas series inicias a ação didática esta focada na alfabetização, que não e apenas língua materna, mais também numérica, cientifica e humanística.

EM BUSCA DA INFÂCIA PERDIDA
Rastros, relatos, recordações.
A infância tem despertado, nos últimos anos, enquanto objeto de estudo, o interesse de vários estudiosos nas mais diferentes abordagens, seja o olhar do historiador, do sociólogo, do antropólogo, do psicólogo, do pedagogo, ou até mesmo de outros profissionais, como é o caso dos escritores.
Em 2002, surge o trabalho organizado por Marcos Cezar de Freitas e Moysés Kuhlmann Jr., Os intelectuais na história da infância, em que diversos autores, nacionais e estrangeiros, trazem ao leitor momentos singulares, nos quais o trabalho intelectual transforma o tema criança e infância em “objetos de ciência” e razão de ser da constituição de muitas “obras de referência” sobre o assunto. No ano de 2005, a revista Educação e Sociedade lança um número exclusivo sobre o tema: Sociologia da infância: