Alfabetização Científica Chassot

sustentáveis e cooperativos e menos agressivas ao ambiente, incluindo cuidados com o próprio corpo e a prevenção de riscos à saúde. j) Ser capaz de mediar discussões científicas entre os estudantes, estimulando seus interesses e instigando-os à pesquisa, articulando de maneira consistente a experiência imediata com as teorias científicas vigentes, orientando e depurando interesses menos relevantes em vista dos objetivos gerais da escola. Isso deve ser feito de modo a oferecer uma…

estabelecem fundamentos para a resolução de problemas abstratos e desenvolvimento da linguagem. Os estímulos que as crianças recebem através das atividades lúdicas ajudam a exercitar suas capacidades, fazer descobertas e, ainda, iniciar o processo de alfabetização. Embora haja diversidades quanto à utilização de atividades lúdicas em sala de aula, reafirmamos que as mesmas podem fazer parte das alternativas interessantes e significativas no processo ensino-aprendizagem, pois jogos e…

192 8 LÍNGUA PORTUGUESA ........................................................ 197 8.1 Fundamentos teórico-metodológicos para área de Língua Portuguesa ........................................................................... 197 8.2 Alfabetização e letramento ................................................ 203 8.3 Leitura – Condição básica para a formação da cidadania ..... 208 8.5 Práticas de oralidade ....................................................... 214 8.6 Prática da escrita

uma nova postura na sala de aula, fazem grande diferença, segundo pesquisa desenvolvida com docentes do ensino de ciências por Vianna & Carvalho (2001). Além disso, estes profissionais devem estar em formação permanente, relacionando a pesquisa científica e pedagógica à prática docente. Para isso, os professores devem se preocupar com a sua formação continuada e participar de discussões sobre a construção da ciência junto daqueles que a fazem, para que o professor vivencie os episódios…

suas consequências a multiplicação da informação, levando ao surgimento de estudos sobre as formas de armazenamento e de recuperação de informações relevantes para o homem. No mundo do pós-guerra, com o crescimento das invenções e das revistas científicas, ocorre o fenômeno conhecido como EXPLOSÃO DA INFORMAÇÃO, instalando mais expressivamente o CAOS DOCUMENTÁRIO. Nesse contexto, o homem procura – cada vez mais – administrar o fluxo da informação, com a finalidade de produzir, distribuir…

tecnologia forem ensinadas e construídas nessas perspectivas junto a todos, o resultado será o reforço dos valores humanos indispensáveis para nossa compreensão de mundo. 9 UNIDADE I │ CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE Regiões e suas conquistas científicas Mesopotâmia É a região compreendida entre os rios Tigre e Eufrates, onde atualmente é o Iraque. Nesta região, tem a primeira citação da existência de uma esteira movimentada sobre troncos. O povo sumério já nessa época apresentava…

que foram os sujeitos entrevistados em nossa pesquisa a todos que direta ou indiretamente contribuíram para a realização deste trabalho. “Devemos ensinar Química para permitir que o cidadão possa interagir melhor com o mundo” Áttico Inácio Chassot RESUMO Este estudo fala sobre a prática pedagógica no ensino de cálculo estequiométrico com seus limites e possibilidades. Nossa pesquisa foi norteada pelas seguintes questões: As dificuldades em aprender os conteúdos que…

convívio harmônico com o mundo da informação, de entendimento histórico da vida social e produtiva, de percepção evolutiva da vida, do planeta e do cosmos, enfim, um aprendizado com caráter prático e crítico e uma participação no romance da cultura científica, ingrediente essencial da aventura humana. Uma concepção assim ambiciosa do aprendizado científico-tecnológico no Ensino Médio, diferente daquela hoje praticada na maioria de nossas escolas, não é uma utopia e pode ser efetivamente…

convívio harmônico com o mundo da informação, de entendimento histórico da vida social e produtiva, de percepção evolutiva da vida, do planeta e do cosmos, enfim, um aprendizado com caráter prático e crítico e uma participação no romance da cultura científica, ingrediente essencial da aventura humana. Uma concepção assim ambiciosa do aprendizado científico-tecnológico no Ensino Médio, diferente daquela hoje praticada na maioria de nossas escolas, não é uma utopia e pode ser…

..... 7 1 Sobre a história e o ensino da física............................... 9 1.1 História da ciência/física: para quê?. ................................... 11 . 1.2 Argumentos favoráveis ao uso da história da ciência/física na educação científica...............................13 1.3 Muitas hipóteses e o seu exercício, sob a tensão da crítica, em um texto sobre a história da física................17 1.4 O que se espera do aluno ao final deste capítulo. .............. 20 .…