Alfabetizaçao

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE ARTES, HUMANIDADES E LETRAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM MUSEOLOGIA ARIANNE OLIVEIRA SANTOS A LACUNA DOCUMENTAL NO MEMORIAL DO ENSINO AGRÍCOLA SUPERIOR DA BAHIA CACHOEIRA – BA 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA CENTRO DE ARTES, HUMANIDADES E LETRAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM MUSEOLOGIA ARIANNE OLIVEIRA SANTOS A LACUNA DOCUMENTAL NO MEMORIAL DO ENSINO AGRÍCOLA SUPERIOR DA BAHIA Trabalho de Conclusão de…

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PROJETO DE CAPACITAÇÃO PARA SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL Por: Fábia Alessandra Alves da Silva Pedagoga Especializada em Surdez / INES Educação Especial PROLIBRAS interprete/instrutora Pós Graduada em Educação Bilíngüe/INES MAIO DE 2012 1. INTRODUÇÃO Nos últimos anos, como resultado da luta das próprias pessoas com deficiência, necessidades…

Eu quero ser pra você A alegria de uma chegada Clarão trazendo o dia Iluminando a sacada Eu quero ser pra você A confiança o que te faz Te faz sonhar todo dia Sabendo que pode mais Eu quero ser ao teu lado Encontro inesperado O arrepio de um beijo bom Eu quero ser sua paz a melodia capaz De fazer você dançar Eu quero ser pra você A lua iluminando o sol Quero acordar todo dia Pra te fazer todo o meu amor Eu quero ser pra você Braços abertos a te envolver E a…

AS PRÁTICAS E METODOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autor: Thais Helena Conceição Professora Luciana Strigari Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI…

Língua escrita e língua oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos. Ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a língua oral e escrita se constitui uma das capacidades de comunicação e de expressão e de acesso ao mundo letrado pela criança. Essa ampliação está relacionado ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas as quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, escrever ,…

ESTE TEXTO APRESENTA OS RESULTADOS DE UMA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA DURANTE A DISCIPLINA TAL...NO CURSO TAL NO INSTITUTO...IFPA. A EXPERIENCIA PARTIU DO USO DE UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL CRIADA POR NÓS, Denominada “Alfabetiz’Ação”, trata-SE de um tabuleiro contendo as 26 letras do nosso alfabeto EM QUE (EXPLICA SÓ UM POUCO O OBJETIVO DO JOGO). A escolha do tabuleiro deveU-SE a sua ótima capacidade de trabalhar a concentração, despertar curiosidade, fazer fluir a imaginação, e…

O ENSINO SUPERIOR E O PAPEL DO DOCENTE Pablo Prof. Ms. Cristina Resumo: O presente artigo foi elaborado como trabalho de Conclusão de Pós-graduação em Docência no Ensino Superior; apresenta uma revisão bibliografia sobre as mudanças que fomentaram o acesso e a permanência de alunos no ensino superior. Pretende-se discutir a metodologia

GÊNERO TEXTUAL CONTO DE FADAS Características dos contos de fadas: • Podem contar ou não com a presença de fadas, mas fazem uso de magia e encantamentos; • Seu núcleo problemático é existencial (o herói ou a heroína busca a realização pessoal); • Os obstáculos ou provas constituem-se num verdadeiro ritual de iniciação para o herói ou heroína • Sua origem é Celta; • A tipologia é predominantemente narrativa, mas as seqüências descritivas são comuns; • Seguem a sequência clássica

O que é historia? Qual objetivo da historia? O que é Historia? Hoje em dia tem muito significado, do que é historia em si, existem muitos pensamentos diferentes de vários pensadores cerca da Historia. O maior objetivo da historia, é propicia ao aluno, educando, uma melhor compreensão sobre a sociedade, o que é muito importante, pois somos seres sociais e culturais. Vale ressaltar por sua vez, que essa questão envolve a identidade individual, coletiva, nacional entre outras, que…

[pic] [pic] | Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suiça no dia 9 de agosto de 1896 e | |faleceu em Genebra em 17 de setembro de 1980. Estudou a evolução do | |pensamento até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o| |indivíduo utiliza para captar o mundo. Como epistemólogo, investigou o | |processo de construção do conhecimento, sendo que nos últimos anos de sua vida| |centrou seus estudos no pensamento lógico-matemático.