Agressividade Na Educação Infantil

INTRODUÇÃO "Soubéssemos nós adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teríamos uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, então, aprender com as crianças." (Monique Deheinzelin). A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola desde a educação infantil para que o aluno possa se colocar e se expressar através de atividades lúdicas – considerando-se como lúdicas as brincadeiras, os jogos, a música, a arte, a…

na cultura. Diferenciam-se as posições dos autores a partir das idéias de conflito inevitável (Freud) e de possibilidade de harmonia (Reich). As principais noções focalizadas são as de: sexualidade, agressividade e formação reativa. Descritores: Reich, Wilhelm. Freud, Sigmund. Sexualidade. Agressividade. Formação reativa. ABSTRACT In an interview given in 1952 Reich declared that Freud's Civilization and its discontents had been written as a reply to one of his conferences at Freud's…

STRESS INFANTIL: AGENTES ESTRESSORES CHILDHOOD STRESS: AGENTSSTRESSORS ¹MATOS, Sabrina Faria; CONCEIÇÃO, Taís Cristina; ARRUDA, Ana Maria; CORNÉLIO, AMANDA; ²CARVALHO, Ester Luisa Leite. 1Discente do Curso de Psicologia - Faculdades Integradas de Ourinhos - FIO/FEMM 2Docente do Curso de Psicologia - Faculdades Integradas de Ourinhos - FIO/FEMM RESUMO Este trabalho objetivou identificar quais os agentes estressores mais comuns na criança na idade de sete e oito anos, e…

Criança e do Adolescente – ECA. A violência psicológica em criança e adolescente pode ocorrer em qualquer classe social, religião, raça. Essa situação é preocupante e isso pode ser verificado no que afirma Freud acerca do tema agressividade: “agressividade é uma forma de pulsão de morte que não foi introjetada como culpa ou sublimada através de uma produção criativa, mas que foi externalizada para outro objetivo fora da psique, resultando num dano moral ou físico” (FREUD apud…

7 1.5 Objetivo específico............................................................ 7 1.6 Hipotese............................................................................. 8 1.7 Conceituando agressividade.............................................. 8 1.8 As brigas e a agressividade das crianças........................... 9 2. As normas e a civilidade......................................................... 10 3. Metodologia................................................

Curso: Pedagogia Disciplina: Educação Lúdica ETAPA 5 Aula-tema: Observando, registrando e avaliando o valor do brincar. O brincar e as expectativas adultas. Esta atividade é importante para que você compreenda que os brinquedos e as brincadeiras integram as experiências que as crianças viveram, e alimentam a imaginação e constroem o faz-de-conta, obtendo o resultado que chamamos de lúdico. Assim como Pereira (2002, p.34), entendemos que “o faz-de-conta tem um sentido muito profundo e

UNIVERSIDADE PAULISTA TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO FASES PSICOSSEXUAIS DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO FREUD RELAÇÕES TRANSFERENCIAIS NA EDUCAÇÃO Curso: Pedagogia DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL Freud denominou as etapas de desenvolvimento psicossexual em fase oral, anal, fálica, latência e genital. A fase oral (Período de 0 a 1 ano aproximadamente), a estrutura sensorial mais desenvolvida é a boca. É pela boca, que a criança entra em contato com o mundo.…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA- CEAD CURSO DE LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA PÓLO TUCURUÍ DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ACADÊMICAS: Andréia da Silva Sousa RA: 440559 Elene Barbosa Gonçalves RA: 438266 Elielma de Sousa Menezes RA: 437214 Lorraynna Neres Rocha RA: 443245 Maria de Nazaré Alves Baia RA: 8113723353 Silveria de Sousa Mota RA: 443049 Atividade Prática Supervisionada (ATPS)…

A FORMAÇÃO DO EDUCADOR: NO CUIDAR E NO BRINCAR DA EDUCACAO INFANTIL UNIVERSIDADE IGUAÇU - RJ UNIG A FORMAÇÃO DO EDUCADOR: NO CUIDAR E NO BRINCAR DA EDUCACAO INFANTIL Monografia apresentada como exigência do curso de Aproveitamento de Estudo em Pedagogia, pela Universidade Iguaçu – RJ (UNIG), sob a supervisão da orientadora Marilsa Galli…

duração. A agressividade, que faz parte da natureza afetiva do ser humano, quando reprimida, pode se manifestar como violência. A dificuldade em se perceber a diferença entre ações agressivas e violentas pode promover a repressão dos alunos, os quais por acúmulo desta comportam-se ainda mais agressivos, criando-se um ciclo do qual participam alunos e professores. Com base nessa premissa, pode-se questionar: que oportunidades são oferecidas às crianças e adolescentes para lidar com sua…