televisão e formação

Televisão e Formação No capítulo 3 "televisão e formação" do livro Theodor w. Adorno educação e emancipação, foi estabelecido um diálogo entre Kadelbach, Becker e Adorno para discutir uma questão levantada por Escolas Superiores de Educação popular da Alemanha, onde procurou-se tematizar a televisão sobretudo em relação com a formação de adultos. Alguns aspectos importantes sobre o tema foram colocados em ênfase por tais especialistas, justificado pelo autor que uma tal ordem de problemas não pode ser abordada e explicada exclusivamente pela perspectiva prática . Por esse motivo contou-se com a colaboração do professor Theodor Adorno, filósofo e sociólogo de Frankfurt, para participar nessa discussão com o professor Becher ( presidente das escolas superiores de educação popular) na revista Merkur. Durante o dialogo Adorno destaca o conceito de formação em um duplo significado em fase da televisão: Por um lado é possível referir-se a televisão enquanto ela se coloca diretamente a serviço da formação cultural, ou seja, enquanto por seu intermédio se objetivam fins pedagógicos: na televisão educativa, nas escolas de formação televisivas e em atividades formativas semelhantes. Por outro lado, porem, existe uma espécie de função formatava ou de formativa operada pela televisão como tal em relação a consciência das pessoas, conforme somos levados a supor a partir da enorme quantidade de espectadores e da enorme quantidade de tempo gasto vendo e ouvindo…

EDUCACÃO E EMANCIPACÃO A obra Educação e Emancipação é uma coletânea de textos que inclui falas em conferências, ministradas por Adorno, e debates transmitidos pela rádio do estado de Hessen na Alemanha, no período de 1959 a 1969. Em alguns desses debates Adorno discute suas ideias com Helmut Becker, diretor do Instituto de Pesquisas Educacionais da Sociedade Max Planck em Berlim, que mostra-se favorável as ideias e teses adornianas. Com base em argumentos intimamente…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 1 TEMA: EDUCAÇÃO - PARA QUÊ? (trocar tema) CASTANHAL – PA 2014 Discentes: Eni Santa Brígida Fabiana Baia Gérsie Sarmento Márcia Malcher Niede Borges Rosilândia Sousa Tacyana Silva CASTANHAL – PA 2014 1. Educação – Para quê? (trocar) 2. Contexto histórico: (ok) Theodor W. Adorno (1903-1969) foi um grande teórico, músico,…

Adorno: Educação e Emancipação Nildo Viana (1) Resumo: Para Adorno, a educação deve, simultaneamente, evitar a barbárie e buscar a emancipação humana. Ele questiona a educação autoritária e pensa uma educação emancipatória, mas, ao não apresentar um projeto de transformação social global, deixa de lado uma compreensão da totalidade da sociedade repressiva e realiza um isolamento do processo educacional, atribuindo a ele um papel transformador que dificilmente pode realizar…

GESTÃO DA ESCOLA E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS SÓCIO-FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: DELMA EVANEIDE ALUNO: ELIARKE SALES DE LUCENA FICHAMENTO DO TEXTO EDUCAÇÃO – PARA QUÊ? (THEODOR W. ADORNO) DO MATERIAL PROPOSTO. EDUCAÇÃO ---- PARA QUÊ? BECKER - não existe um planejamento quantitativo sem aspectos de conteúdo, toda ampliação quantitativa de nossa estrutura escolar implica imediatamente consequências quantitativas. ADORNO - concorda e afirma que os…

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ TITULO Avaliação final de Filosofia, Professor Wanderley José Deina CURITIBA, 29 DE ABRIL DE 2013 Partimos de um pressuposto de que a educação não é algo idealista e de certa forma ela se contrapõe com as ideias não concretizadas das formações sociais efetivas. Podemos também, de certa forma afirmar que as ‘culturas de massa’ podem de certa forma influenciar caracterizando assim uma nova perspectiva de sociedade. Uma indústria…

Há muito tempo percebemos que há grandes falhas na educação, a qual passou por várias mudanças, mas ainda não obteve uma qualidade de formação suficientemente boa. Essas falhas na educação, segundo Adorno, podem afirmar que vem desde o ensino básico, onde não existe um incentivo ao pensar, as ideias críticas, o poder analítico. Saímos da escola para a universidade sem conhecimento algum de como podemos pensar e refletir sobre coisas que fazem parte de nosso cotidiano, de como podemos…

TEORIA DA EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DE ADORNO Augusto Zidargo, Danilo de Sá Barreto Pereira, Eliana Nogueira, Thais Paixão e Sérgio de Oliveira Leite1 Resumo Este artigo analisa a partir da teoria do filósofo alemão Theodor W. Adorno, a questão da emancipação no processo educacional. A educação deve, ao mesmo tempo, evitar o que ele chama de “barbárie” e buscar a emancipação da pessoa. Entende-se, por barbárie, o impulso de destruição que o homem traz consigo. Esse impulso…

ADORNO: EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO 11/11/2013 19:46:00 Jungley de O. Torres Neto*1 Resumo: Para Adorno a educação teve ter o papel de simultaneamente, evitar a barbárie, e buscar a emancipação humana, Adorno questiona a educação autoritária, pensando como referencial uma educação capaz de emancipar. Assim, o projeto adorniano de uma educação emancipadora ganha sentido e concreticidade, podendo contribuir com o processo de libertação humana. Palavras- chave: Educação, emancipação,…

Sacramento A televisão segundo Adorno. Pedro Ivo Barbosa P. P. Dias (Matrícula:11414170) 30/11/2014 1-Theodor W. Adorno e a “indústria cultural”. Theodor Adorno foi um filósofo, sociólogo, musicólogo e compositor alemão. É um dos expoentes da chamada Escola de Frankfurt, juntamente com Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Jürgen Habermas e outros. A Filosofia de Theodor Adorno, considerada uma das mais complexas do século XX, fundamenta-se na…