Adorno E A Ambiguidade Da Educação

oposição do que ele chama de teoria tradicional, da qual o positivismo seria a expressão mais acabada [...]. Segundo esse autor a teoria tradicional, adota uma concepção de ciência cuja origem remonta ao “Discurso sobre o Método” de Descartes [...]. Adorno (1983) critica oque chama de “obsessão metodológica” do positivismo, afirmando que essa posição, por “seu caráter instrumental, quer dizer, sua orientação em direção ao primado de métodos disponíveis, em vez de à coisa e seu…

REFLEXÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS ACERCA DO ENSINO DO ESPORTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA... Ricardo Rezer1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS... O ensino do esporte no processo de formação de professores de EF (Educação Física) é um tema complexo e vasto a ser pesquisado. O que um futuro professor de EF precisa aprender sobre esporte para que possa de apresentar como um professor com fundamentação suficiente para sustentar um processo de intervenção? Trata-se de uma…

“Antropologia, História, Educação”, desenvolvido no MARI/USP. A Lux Vidal, minha orientadora, que me abriu as portas e me acompanhou na primeira visita ao Bacajá, me apresentou aos Xikrin e se tornou minha “vovó”, e pelas sugestões valiosas durante o trabalho de pesquisa. A Aracy Lopes da Silva, pelo encorajamento desde sempre, pelo acompanhamento atento desde o início, pelo convite para participar do Projeto Temático no MARI “Antropologia, História e…

filosófica. Trata-se de uma reflexão de caráter científico tendo como suporte teórico os filósofos e os cientistas sociais, que fazem da sua reflexão um ato de compromisso social. A questão do corpo ganha sentido em nossa sociedade pela sua ambigüidade. De um lado verificamos a sua valorização: ginásticas, massagens, clubes, alimentos especiais; é o corpo saudável, “sarado” que encontramos em muitos lugares. O corpo como totalidade consumista, neste caso é visto como templo do…

alteração das leis. Obviamente, a própria evolução dos Direitos Humanos se encarregaria de situar esta estabilidade na história superando-se, por esta via, a tradição do jus naturalismo que procurava fundamentar os próprios Direitos Humanos a partir da ambigüidade oferecida pelo conceito de "natureza humana". Em verdade, como o assinalou Hannah Arendt, os humanos não nascem iguais, nem são criados igualmente por conta da natureza. Somente a construção artificial (de artifício humano) de…

pelo menos, uma flexibilização de visões e conceitos, sobre os quais ainda hoje pesa uma crosta de dogmatismos e determinismos. Apoiado em análises de Tomaz Tadeu e outros autores, enfocamos o tema no campo da educação. (MELLO, 1994) A questão do pós-modernismo, em sua relação com a educação, chama a atenção, principalmente com a leitura do ensaio de Henry A. Giroux, "O Pós-modernismo e o Discurso da Crítica Educacional", publicado no livro de Tomaz Tadeu da Silva, Teoria Educacional…

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL E GESTÃO, 2007, VOL. 13, N.º 2, 213-236 Ambigüidades identitárias na “Feira Hippie”/Brasil Thiago Duarte Pimentel Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, Brasil Alexandre de Pádua Carrieri Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, Brasil Alfredo Rodrigues Leite-da-Silva Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, Brasil Resumo. Este trabalho tem por objetivo discutir as ambigüidades identitárias vivenciadas pelos atores sociais,…

......................................................................... 30 8 Introdução No caso específico das políticas educacionais implementadas pelo Estado de Minas Gerais, o aperfeiçoamento e a capacitação dos profissionais da Educação foram prioridades da reforma do setor educacional. Retomar estes estudos e elaborar uma análise cujo escopo seja a formação do professor de Artes Visuais, visando elucidar quais foram as contribuições das políticas educacionais…

EDUCOMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO MUSICAL E SEU IMPACTO NA CULTURA ESCOLAR CURITIBA 2010 PAULA ALEXANDRA REIS BUENO A EDUCOMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO MUSICAL E SEU IMPACTO NA CULTURA ESCOLAR Dissertação apresentada ao Curso de PósGraduação em Educação, Área de Concentração Educação, Cultura e Tecnologia, Linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino, do Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.…

9 Ilusões verdadeiras: Friedrich Nietzsche 172 10 O Nome-do-Pai: Sigmund Freud 192 11 A política do ser: Martin Heidegger 210 12 O rabino marxista: Walter Benjamin 230 13 A arte depois de Auschwitz: Theodor Adorno 14 Da polis ao pós-modernismo Notas 264 301 Índice de nomes e assuntos 319 247 91 Para Toril Introdução Não pretendo desenvolver aqui uma História da Estética. Há muitos estetas importantes de cuja obra…