Adolfo Sánchez Vázquez Filosofia Da Práxis

UNINOVE Ciências Sociais: A importância da filosofia na sociedade Nomes: Adriana de Jesus Amorim RA: 414200405 Alan Camargo da Costa RA: 414203839 Karina Leme Reis RA: 414201489 Kássia Ellen de Brito Almeida RA: 214202513 Rosilaine Cristina de O. Dias RA:3014200191 Turma: 1ºA Unidade: Vergueiro SÃO PAULO – 2014 UNINOVE Ciências Sociais: A importância da filosofia na sociedade Trabalho para obtenção de nota da Av1 de Ciências

ética se constitui como uma parte da filosofia que trata da moral em geral, ou da moralidade de cada ser humano, em particular. A ética é por muitos definida como a ciência da moral. Isso significa que a moral aparece atualmente como um objeto de reflexão da ética. Desse modo, podemos dizer que a ética revela-se como reflexão (Theoria), ou seja, estuda os elementos teóricos que nos permitem entender a moralidade do sujeito. Já a moral diz respeito à ação (práxis), referindo-se à esfera…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ – UNIOESTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS JORGE HENRIQUE DIAS FUENTES ENTRE A PRÁTICA E A PRÁXIS: UM ESTUDO DAS METODOLOGIAS ADOTADAS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO MUNICÍPIO DE TOLEDO/PR TOLEDO - PR 2011 2 JORGE HENRIQUE DIAS FUENTES ENTRE A PRÁTICA E A PRÁXIS: UM ESTUDO DAS METODOLOGIAS ADOTADAS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO MUNICÍPIO DE TOLEDO/PR Monografia apresentada como prérequisito de…

conseqüências importantes. Em primeiro lugar, ela nos possibilita identificar como não-administrativas todas aquelas medidas ou atividades que, perdendo de vista o fim a que deveriam servir, erigem-se em fins em si mesmas, degradando-se naquilo que Sánchez Vázquez (1977) chamaria de práticas burocratizadas. De passagem, pode-se ressaltar que o que há de odioso, comumente, nas atividades assim chamadas de burocráticas não é a papelada que costuma acompanhá-las, mas sim o fato de que são…

conseqüências importantes. Em primeiro lugar, ela nos possibilita identificar como não-administrativas todas aquelas medidas ou atividades que, perdendo de vista o fim a que deveriam servir, erigem-se em fins em si mesmas, degradando-se naquilo que Sánchez Vázquez (1977) chamaria de práticas burocratizadas. De passagem, pode-se ressaltar que o que há de odioso, comumente, nas atividades assim chamadas de burocráticas não é a papelada que costuma acompanhá-las, mas sim o fato de que são…

artigos Práxis e educação em Gramsci Maria das Graças de Almeida Baptista Professora da Universidade Federal da Paraíba Resumo O presente trabalho tem por objetivo apontar a práxis como condição pedagógica necessária à educação em Gramsci. Nesse sentido e à luz do referencial gramsciano, busca-se analisar algumas das contradições constitutivas do fazer educativo e ressaltar a práxis na superação dessas contradições, situando a Universidade como lócus…

isso é o que eles efetivamente fazem, e tal procedimento só não é perceptível por causa da ideologia, cuja principal função – tomando­se o seu conceito negativo – é a ocultação da realidade. Palavras­chave: Filosofia do direito; marxismo; ideologia; crítica. ABSTRACT The aim of this paper is to examine the influence of ideological constraints in the judicial system, defending that ideology constitutes of mechanism in which

do pensamento marxiano são a filosofia alemã, o socialismo utópico francês e a economia política inglesa. O pensamento do jovem Marx foi analisado, em seu evolver teórico, desde os Manuscritos de Kreuznach (1843) até A Ideologia Alemã (1846), escrita a quatro mãos com Friedrich Engels. Ao final do percurso pôde-se apreender a identificação marxiana da essência humana em sua tríplice dimensão (prática, social e histórica): o homem (indivíduo) é um ser social. A práxis foi apontada, por…

contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos frente à realidade em que vivem. O saber científico e o saber técnico não devem ser excluídos da formação de professores dentro de uma perspectiva crítica, mas devem ser dispostos de forma a atender uma práxis pedagógica que se desenvolve em um cenário sociocultural específico, com sujeitos concretos (DICKER, 1997). No entendimento de Giroux (1997), os professores são, de fato, intelectuais, uma vez que toda a atividade humana,…

os princípios orientadores da formação, quais sejam: Docência, Pesquisa e Gestão. Para fundamentar a discussão, recorreu-se aos seguintes autores: Triviños (1987), Scheiber e Aguiar (1999), Aguiar et al. (2006), Furtado (2007), Vieira (2007), Sánchez Vázquez (2007), Moraes (2003), Saviani (2008). A formação do Pedagogo no Brasil: o antes e o depois das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Os rumos que tomavam a formação de professores, em geral, e a do pedagogo, em particular,…