Adolescencia Psicologia

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA CURSO DE PSICOLOGIA - DISCIPLINA DE PROCESSOS BÁSICOS EM PSICOLOGIA A CONSTRUÇÃO DA PERSONALIDADE Cachoeira do Sul 2010 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA RITA DE CÁSSIA GRÜNEWALD SANNY FERREIRA AZAMBUJA A CONSTRUÇÃO DA PERSONALIDADE Pesquisa apresentada à Disciplina de Processos básicos em psicologia, Universidade Luterana…

PROFESSORA DRA. REGINA CELIA ADAMUZ Doutora em Educação PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM Aula 2 Adolescência Teorias da Aprendizagem ADOLESCÊNCIA Palavra – ADOLESCÊNCIA. Verbo latino – ADOLECERE – Crescer até a maturidade, desenvolver‐se, tornar‐se jovem. ADOLESCÊNCIA Palavra – PUBERDADE. Palavra latina – PUBERTAS – idade da humanidade ou idade viril. Época que ocorre o amadurecimento das glândulas reprodutoras, acompanhado do aparecimento de pelos nas

Adolescência é a fase do desenvolvimento humano que marca a transição entre a infância e a idade adulta. Com isso essa fase caracteriza-se por alterações em diversos níveis – físico, mental e social - e representa para o indivíduo um processo de distanciamento de formas de comportamento e privilégios típicos da infância e de aquisição de características competências que o capacitem a assumir os deveres e papéis sociais do adulto. No ponto de vista da psicologia do desenvolvimento, o…

FACULDADE PITÁGORAS Curso de Psicologia ELDER ANTÔNIO VELOSO ADOÇÃO DE ADOLESCENTE POR FAMÍLIA HOMOAFETIVA Betim 2014 1 ELDER ANTÔNIO VELOSO ADOÇÃO DE ADOLESCENTE POR FAMÍLIA HOMOAFETIVA Trabalho de Conclusão de Curso de graduação em Psicologia da Faculdade Pitágoras do campus Betim, como requisito para obtenção do título. Orientadora: Salgado Betim 2014 Professora Camila Repolez 2 À minha família, Fábio meu companheiro e Moises nosso filho, pelo incentivo e carinho. 3…

Principais pontos: Na psicologia, há uma concepção vigente sobre a adolescência, que é ligada a estigmas e estereótipos. Stanley Hall, psicólogoamericano, identificou-a como uma etapa marcada por conturbações e tormentos, ligadas diretamente á emergência da sexualidade. Algumas abordagens psicanalistas a caracterizam como uma etapa de confusões,estresse e luto, causados pelos impulsos sexuais que ‘florescem’ nessa fase do desenvolvimento. No ano de 1976, Erikson foi o grande responsável pela

Desenvolvimento III • Apresentação do programa • Desenvolvimento Humano: por que se insere no currículo de Psicologia? o Observação no paciente do que é esperado para sua etapa maturacional (fatores impeditivos desse desenvolvimento) o Planejamento de intervenções em cada etapa da vida o Intervenções cognitivas, psicoemocionais, sociais o Encaminhamentos (Medicina, Psicopedagogia, etc.) o Orientação aos pais de crianças e adolescentes •

DISCIPLINAS: Psicologia das Relações Humanas 1. Sabe-se que a Psicologia não é um campo unitário, pois, possui uma grande diversidade de teorias, além de contar com diferentes vertentes que pretendem observar, compreender e trabalhar o homem, no que diz respeito a seus processos psíquicos, à construção de sua inteligência e afetos, a suas formas de ser, atuar e se relacionar com o mundo, nas suas expressões

A DOLECÊNCIAS CONSTRUIDAS Esta Pesquisa foi feito pelos alunos de psicologia da Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo. Os dados foram colhidos a parti de informações dados pelos psicólogos que trabalham diretamente com a adolescência e o adolescente. Foram entrevistados um total de 51 profissionais que atuam em diversas áreas da psicologia, porém foram utilizadas somente 46 entrevistas, e as perguntas eram somente três : Qual a concepção de adolescente do psicólogo Qual

Transcrição de Evolução da Psicologia do Desenvolvimento Psicologia do Desenvolvimento da Criança Profa. Juliana Prates Santana Evolução da Psicologia do Desenvolvimento Conceito de Desenvolvimento Resultados das pesquisas Palavras que merecem destaque... Transformações, complexo, maturação, mudança, crescimento, “consciente e inconsciente”, processos, desde a concepção até a morte, interação indivíduo-meio, adaptação, continuidade, etapas invariáveis em termos de sequência, transição, longo

ocorridos na adolescência, vida adulta e velhice. PROCEDIMENTOS: Discussão do roteiro da entrevista (sugerido pelo líder e adequação do mesmo, se preciso, frente à realidade local). Discussão do termo de consentimento (é obrigatório que cada entrevistado assine o termo de consentimento em duas vias, a primeira fica com o entrevistado, a segunda é entregue ao professor que deve arquivá-la). Realização das entrevistas: O grupo é responsável por uma determinada faixa etária:…