AD-1 Corpo & Movimento - 2014.1

Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Primeira Avaliação a Distância (AD1) – 2014-1 DISCIPLINA: CORPO E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO Coordenação: Profª Denise Sardinha Caro (a) aluno (a): Leia atentamente as Instruções abaixo: Você vai encontrar três questões nesta prova; Esta avaliação é individual e com consulta; Em caso de cópia a questão será ANULADA; Leia atentamente todas as questões; Escreva com letra legível; Revise suas respostas e verifique se as idéias estão claras; Responda com caneta azul ou preta; Leia atentamente as questões a seguir. Seja objetivo. As questões contemplam as leituras que você fez das aulas 1 a 15. Esta prova vale 10 pontos. Boa avaliação ! Questão 1 – Explique os três períodos da pré-história apresentados no material didático impresso, descrevendo as características corporais de cada época. Máximo de 20 linhas. (Valor 3,0) Questão 2 – Descreva a função do sistema cardiovascular e o mecanismo de sudorese, durante o exercício físico. (Valor 3,0) Questão 3 – Cite e explique três contextos em que o esporte foi utilizado para fins políticos. Depois reflita e descreva uma situação semelhante no atual momento social que vivemos. Seja minucioso e justifique-se. Máximo de 30 linhas. (Valor 4,0) QUESTÃO 1 As principais características dos três períodos da Pré-História são: Período PALEOLÍTICO ou da PEDRA LASCADA - Pessoas…

diploma agosto-ottobre 2006 Tesi, Elaborato cartaceo Premessa “La danza nasce sul momento, ogni movimento nasce da un cambiamento d'emozione. La danza, il movimento non nascono da un pensiero, ma grazie allo stato d'animo ed i suoi mutamenti”. Martin M. Bartelt Indice - Introduzione - Ricordi di danza - La danza - Storia della danza - Danza e società - Danza e spazio architettonico - Danza antimusicale - Danza ed estetica - Il movimento - Breve accenno - La cinetica - La…

Universidade Federal de Lavras GRUPO: Fabriccio Silva Gabriel Silveira Lima (responsável pelo relatório) Júlia Lima Mendes de Queiróz Pedro Rodolfo Bianchim de Oliveira TURMA: 19A MOMENTO RESULTANTE Lavras-MG 30/10/2014 1. Objetivo: Determinar a força resultante de forças coplanares através de atividades realizadas com uma mesa de forças. 2. Introdução Teórica: Forças são definidas como grandezas vetoriais na Física. Uma força tem módulo,…

AP Aulas APS AD 04 Horas Total 60 APCC Total 72 AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular. PRÉ-REQUISITO EQUIVALÊNCIA NÃO EXISTE NÃO EXISTE OBJETIVOS Apresentar a teoria mecânica relacionada ao movimento de partículas e de corpos rígidos. Analisar, desenvolver a habilidade de análise e solucionar problemas aplicados à…

A604HA-8 Silvio José Frazatto Junior A46BAE-1 Engenharia de Controle e Automação Turma: EA0P12/EA0Q12 PROJETO DE MECANISMOS NP2 Simulação de Mecanismo: Mecanismo de Roberts Campinas 2014 ii SUMÁRIO 1. Introdução ............................................................................................................... 5 1.1 Considerações Gerais ....................................................................................... 5 1.2 Motivação…

Movimentos dos corpos partindo das ideias de Galileu, Aristóteles e Newton Em física, movimento é a variação de posição espacial de um objeto ou ponto material no decorrer do tempo. Um corpo está em movimento em relação a um dado referencial, quando seu espaço (posição) varia em relação a este mesmo referencial; caso sua posição não varie, ele estará em repouso em relação a este referencial. No universo descrito pela física da relatividade, o movimento nada mais é do que a variação de…

2 Aulas 1 a 8 Prazo de entrega: 17/08/2015 Disciplina: Corpo e Movimento na Educação Aluno (a): Matr.: Polo: Queridos (as) Alunos (as) Pense, procure entender e analisar cada questão. A pressa ou a resposta descompromissada não ajuda. Procurando entender muitas vezes descobrimos que precisamos de ajuda. Nós de Corpo e Movimento na Educação estamos prontos para esclarecer e tentar dirimir dificuldades. Bom exercício. Martha Lovisaro Juliana Falcão Hugo…

Justificação de cada aula Modulo 1 a. Cultura Desportiva b. Conceito psicossociais c. Fisiologia do treino e condição física d. Habilidades motoras Modulo 7 Progressão do conteúdo Modulo 8 Plano de Aula Conclusão Introdução Vamos abordar a ginástica nas suas três vertentes mais importantes: ginástica de solo, salto de cavalo e minitrampolim e as suas respetivas ajuda, a alunos entre os 14 e os 15 anos que frequentem o 9º ano de escolaridade. O programa que iremos…

.............................................................3 1-Introdução Teórica.........................................................................................4 2-Procedimento Experimental...........................................................................7 3-Dados Coletados............................................................................................8 4-Análise dos…

1. Introdução: A Física é uma ciência das mais antigas e responsáveis pelo alto nível de desenvolvimento científico alcançado pela humanidade. Ela cria seus próprios modelos baseada em observações puramente experimentais, visando a uma maior aprovação da realidade. A Física engloba vários ramos segundo as grandezas e os fenômenos estudados: Mecânica, Termologia, Óptica, Acústica e Eletricidade. Historicamente, a Mecânica constitui o primeiro dos ramos da Física e, didaticamente,…