Actividade Experimental 2 2

Procedimento Experimental B- Observação de células de Elódea 1. Retirou-se uma folha de Elódea colocando-a sobre uma lâmina e por cima uma gota de água. 2. Encostou-se a lamela á gota de água inclinando-a cerca de 45º, com a ajuda de uma agulha, deixando, lentamente, a lamela descer sobre a preparação. 3. Observou-se ao microscópio óptico as células de Elódea com a objectiva de menor e maior ampliação. 4. Retirou-se conclusões e fez-se o esboço da observação com a respectiva…

2010/2011 Escola 2/3 + S de Idães RELATÓRIO DE COMO EXTRAIR E VISUALIZAR MOLÉCULAS DE DNA BIOLOGIA João Barbosa Miguel Ribeiro Nuno Pereira Vítor Cardoso 11ºA Data de realização: 24 de Setembro de 2010 Data de entrega: 1 de Outubro de 2010 ESCOLA 2/3 + S DE IDÃES 2010/2011 Objectivo da Actividade Nesta actividade laboratorial apresenta-se como objectivo o seguinte problema separar o DNA dos outros constituintes celulares, onde vamos estudar fundamentalmente o DNA

Aula Conteúdos Objectivos Recursos 1 Introdução ao Tema Texto motivador Ficha formativa 2 Caracterização de um vulcão Tipos de erupção vulcânica (explosiva, intermédia e efusiva) – distinção e caracterização. Classificação de Lacroix Factores que influenciam ao tipo de erupção vulcânica (temperatura, composição do magma); factores que influenciam a viscosidade; distinção dos diferentes tipos de lavas, e relacionar com os diferentes tipos de erupção Imagens

Balão volumétrico 1000,0 ± 0,4 ml Erlenmeyer de 250 ml Funil de vidro Vareta de vidro Procedimento 1º Actividade – Preparação de uma solução de hidróxido de sódio e sua padronização Procedimento experimental para a preparação da solução de hidróxido de sódio de concentração aproximadamente 0,1 mol/dm3: 1. Pesou-se num vidro de relógio, rapidamente, 8,50 ± 0,01 g de hidróxido de sódio; 2. Transferiu-se a massa de hidróxido de sódio anteriormente pesada para um copo e…

Degradação do Glicogénio O presente trabalho experimental tem como objectivo observar, analisar e comparar o modo como o glicogénio se degrada ao longo do tempo através de dois processos distintos: 1) degradação química – em meio ácido, a 100ºC – e 2) degradação enzimática – na presença de

PROBLEMA: Por que razão nem todos os metais devem ser utilizados como recipientes? Que metais de devem utilizar nas canalizações? Porque se protegem os cascos metálicos dos navios com zinco? Será que os ácidos atacam os metais? INTRODUÇÃO: Esta actividade pratico-laboratorial tem como objectivo a observação de reacções oxidação-redução nos metais em soluções com iões metálicos tendo em vista o estudo do poder redutor destes metais. Para além disto, pretende-se também estudar o…

diversa índole que ocorrem no meio envolvente e no qual a vida e a acção das pessoas têm lugar e adquirem significado. O Meio desempenha um papel condicionante e determinante na vida, experiência e actividade humanas, ao mesmo tempo que sofre transformações contínuas como resultado dessa mesma actividade. Nesta perspectiva, o conhecimento do Meio deverá partir da observação e análise dos fenómenos, dos factos e das situações que permitam uma melhor compreensão dos mesmos e que conduzam…

gerais das actividades cognitivas 57 4.3. Descrição de algumas actividades cognitivas dos alunos 58 4.3.2.1.Observação (como parte do método científico de observação) 60 4.3.2.2.Observação 61 4.3.3.Actividade de classificar 62 4.3.4.Actividade de Explicar e a sua relação com o método experimental 63 4.3.4.1.Método experimental 64 4.3.5.A actividade de prognosticar 66 4.3.7 A actividade de “definir” 68 4.3.8.ACTIVIDADE DE FUNDAMENTAR (COMPROVAR E REFUTAR) 70…

INTRODUÇÃO A partir da década de 1970, começaram a surgir em todo mundo museus e centros de ciências, locais onde as demonstrações experimentais são o centro da atenção e do encantamento de seus visitantes (Gaspar, 1998). Esse movimento, a nosso ver, deu início a um processo de resgate da prática da apresentação de demonstrações experimentais em ciências em sala de aula. Vistas como pedagogicamente inócuas pelas teorias que centram na atividade do aluno a construção do seu conhecimento

de uma actividade laboratorial é, uma exposição, por escrito, dessa actividade, narrada pelo(s) seu(s) autor(es). Não se pretende que o relatório seja uma mera descrição do modo de proceder, ou seja, não deve ser a descrição minuciosa das técnicas, reagentes e respectivas quantidades, etc., que foram usados na realização do trabalho; a tal conjunto de informação dá-se, geralmente, o nome de protocolo. Um relatório é sim o conjunto da descrição da realização…