Acesso E Permanência Na Escola

visa apresentar os resultados de uma pesquisa realizada em algumas escolas públicas municipais localizada na cidade de Caxias do Sul, com o objetivo de verificar os recursos de acessibilidade arquitetônica oferecidos pelas escolas Vereador Marcial Pisoni, Professora Marianinha Queirós, Érico Veríssimo, José Protásio Alves de Souza, Ítalo João Balen e Senador Teotônio Vilella às PCR´s (Pessoas em Cadeiras de Rodas) e se estas escolas estão adequadas segundo normas da ABNT (Associação…

VERA LÚCIA RUIZ RODRIGUES DA SILVA ACESSIBILIDADE E PERMANÊNCIA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA UNIOESTE – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ Cascavel/UNIOESTE 2003 8 VERA LÚCIA RUIZ RODRIGUES DA SILVA ACESSIBILIDADE E PERMANÊNCIA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA UNIOESTE – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ Esta monografia corresponde a avaliação parcial para a obtenção do título de especialista em Fundamentos da Educação, sob a orientação do Prof. Dr.…

recursos necessários para transposição dos obstáculos e superação dos impedimentos ao bom desempenho acadêmico. Assim sendo ela transita em todas as áreas dos direitos humanos, compreendendo ações que proporcionem desde as ideais condições de saúde, o acesso aos instrumentais pedagógicos necessários à formação profissional, nas mais diferentes áreas do conhecimento, o acompanhamento às necessidades educativas especiais, até o provimento dos recursos mínimos para a sobrevivência do…

Vida”. (Valor: 2,0) Igualdade de condição para o acesso e permanência na escola. "A constituição federal de 1988, no inciso do artigo 208, que se refere a igualdade de condição para o acesso e permanência na escola". A igualdade de condição é dividida em duas partes, a de acesso a escola que diz respeito que toda criança que tenha dificuldade de acesso o poder público então criou programas que possa garantir o acesso dessas criança na escola, criando programas que facilite,…

pedagógica Art. 13: Os docentes incumbir-se-ão de (do I ao VI): IV – Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; VI – Colaborar com atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade Cap. II – Da Educação Básica Seção I – Das disposições gerais Art. 23º § 1º A escola poderá reclassificar alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares…

educacional na busca por uma educação de qualidade e que possibilite o acesso democrático a ela, permitindo ao aluno a sua permanência na escola. Cabe ao assistente social não só diagnosticar, mas propor alternativas para as problemáticas sociais vividas por muitas crianças. Dentre essas problemáticas, destacamos a evasão escolar que se caracteriza hoje como um grande nó a ser desfeito pelos profissionais que atuam na escola. O serviço Social na educação ainda encontra um grande desafio:…

|22 | |3.1. Princípios e Possibilidades |22 | |3.2. Mecanismos de apoio à permanência – dados da administração da UESB |23 | |3.3. Mecanismos de acesso, permanência e outras ações afirmativas na UESB: um olhar sobre os seminários internos |25 | |3.4. Gestão e avaliação do PAA

Projeto Escola Cidadã Apresentação A educação de jovens e adultos, de acordo com o artigo 37 da Lei 9394/96 se destina a todos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, garantindo que: §1º Os sistemas assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida

Políticas educacionais para a educação superior: acesso, permanência e formação POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR: ACESSO, PERMANÊNCIA E FORMAÇÃO1 Educational Policies for Higher Education: acces, premanence and process of education Maria Lourdes Gisi2 Resumo A educação superior é analisada, neste texto, a partir de dois pontos principais: o primeiro se refere às dificuldades de acesso e permanência neste nível de ensino e tem relação com o financiamento da educação, com…

professores que trabalham com alunos necessidade especial nas redes regular de ensino em nosso país. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e modalidade de observação onde pude verificar a relação que a escola tem com esse novo aluno nas escolas. Houve o registro etnográfico e observação em escolas de educação infantil , ensino fundamental , EJA e ensino médio. Tomei como base teórica a perspectiva de educação como espaço de exercício da práxis social, sendo a prática entendida…