Acessibilidade E Permanência

dessas crianças e dos deveres da escola, do estado e da família. Em um segundo momento este trabalho trará uma amplitude para a compreensão do processo de inclusão, quando se fala em capacitação profissional, e estrutura da escola para o ingresso e permanência destes na escola, propondo sempre uma reflexão a respeito do que seria uma verdadeira educação inclusiva, e se ela realmente existe na referida instituição. Palavras – chave: Educação inclusiva, capacitação profissional e AEE.…

na sociedade e na escola, concluímos que as necessidades educacionais não se referem somente aos alunos, os Sistemas Educativos também têm necessidades a serem atendidas; isso significa prover-se com todos os recursos educativos para a acessibilidade e permanência de todos os educandos para a construção de conhecimento e participação social. Uma vez que a educação inclusiva sugere o diálogo para a promoção de mudanças culturais e estruturais na escola, a elaboração do Projeto…

Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Joseane Fiegenbaum Acessibilidade no contexto escolar: tornando a inclusão possível Porto Alegre 2009 Joseane Fiegenbaum Acessibilidade no contexto escolar: tornando a inclusão possível Trabalho de Conclusão do curso de Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos, do Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande…

PLANO DE AÇÃO 2014 EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA Gerente: Iracilda da Silva Almeida Técnica responsável: Rosilene dos Santos Mendes Meta(s): Assegurar o ingresso e a permanência com sucesso de 100% dos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação na rede regular de ensino e no atendimento educacional especializado. DIMENSÃO INDICADOR AÇÃO SUBAÇÃO RESULTADO ESPERADO CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

do ensino regular, muitas das crianças anteriormente educadas em escolar especiais, devido a deficiências físicas e sensoriais as mais diversas. A conjunção dos conceitos atuais de Educação Inclusiva e Desempenho Universal, nos leva a rever com permanência a escola de hoje, não apenas como instituição de ensino, mas espaço arquitetônico que contem. As escolas passaram então, a receber um contingente de alunos que apresentam diferentes formas para caminhar, deslocar-se, escrever, brincar.…

freqüentam a escola pública e são acompanhadas no Ambulatório de Terapia Ocupacional da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Como resultado deste estudo buscou-se a conscientização de educadores e familiares para a necessidade de inserção e permanência do deficiente no âmbito escolar público e, ao mesmo tempo, identificou-se que a criança diante da diversidade de situações desenvolve novas habilidades, auto-confiança e auto-estima promovendo, ainda, maior solidariedade no…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO – PROP COORDENAÇÃO DE PESQUISA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PIBIC/CNPq, PIBIC/UESPI e PIBIC/Voluntário – 2013/2014 Analise da Acessibilidade do Palácio Pirajá - UESPI GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO – PROP COORDENAÇÃO DE PESQUISA De acordo com a Tabela de Áreas do Conhecimento - CNPq GRANDE ÁREA

Santo André 2013 RESUMO Esse estudo tem como objetivo ressaltar através de pesquisas bibliográficas os procedimentos necessários para atender a criança com deficiência física na educação infantil, proporcionando acessibilidades e condições necessárias para a permanência delas no ensino regular, respeitando as particularidades de cada uma, visando o seu desenvolvimento dentro da escola e na sociedade. Realizamos uma pesquisa descritiva demonstrando como a criança está inserida na…

impulsionou ações educacionais voltadas às pessoas com deficiência e às pessoas com superdotação; • A Constituição Federal de 1998, garante a educação como um direito de todos, e assim em seus artigos, estabelece igualdade e condições de acesso e permanência na escola, como também garante, como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino; • O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei 8.069/90,…