Abordagem Pedagogica Construtivista

são fixos e a-históricos (De Souza Santos, 2000); a consideração dos saberes construídos na experiência do passado e naquela que nos acontece quando da construção de soluções parciais e locais (Schnitman, 1996); a natureza prática da atividade pedagógica incluindo um forte componente de reflexão a partir de situações reais (Donald Schön, 1992); ou a percepção da escola não só como o lugar onde ele ensina, mas onde também se aprende (Nóvoa, 1992; Raposo & Maciel, 2005).…

denominada de Projeto Ensino, que se constituía, basicamente, de palestras proferidas por geógrafos de diferentes áreas, que vinham discutir com uma plateia de professores secundários, quais os problemas das antigas abordagens didáticas da geografia tradicional e as possibilidades de novas abordagens. Nesse momento, o foco principal das dificuldades e da atenção dos professores estava ligado explicitamente à questão dos conteúdos. Mas, assim se passaram duas décadas e a discussão acerca…

entrevistada uma professora a fim de levantar as práticas cotidianas em sua classe. Inicialmente questionamos a professora como se estabeleceu, na prática, a proposta pedagógica de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Relata a professora que a prática em si continuou a mesma, uma abordagem construtivista onde a criança constrói seu conhecimento, com base no uso social da leitura e da escrita. Considera ainda que: “A vantagem, é que como a criança está…

A MATEMÁTICA NOS TEMPOS E ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS Resumo: Neste texto apresentamos uma abordagem da exploração da Matemática nos diferentes tempos e espaços da educação infantil, com foco na formação dos conceitos lógico-matemáticos Segundo Zabalza (1998 apud BATTINI 1982, p.231) [...] para as crianças pequenas o espaço é aquilo que nós chamamos de espaço equipado, ou seja, espaço com tudo que efetivamente o compõe: móveis, objetos, odores, cores,…

LIMEIRA LIMEIRA 2013 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO ..................................................................3 2-ESTÁGIO UTA DIDÁTICA .........................5 2.1-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA ................7 2.2- Concepção pedagógica da instituição ............................8 2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado ..................11 2.31Caracterização dos espaços de observação..................12 2.32Caracterização dos…

alfabetização e o letramento, criando novas possibilidades aos docentes refletirem sobre a sua prática pedagógica. Ao longo das décadas, houve uma mudança da forma de pensar a educação, que passou de ser vista da perspectiva de como o aluno aprende e não como o professor ensina. Com a globalização e a revolução tecnológica, surgiram novas exigências no meio educacional e novas práticas pedagógicas. Entenderemos também que a criança tem contato com o letramento muito antes de pegar um…

feitos a mão livre usando pequenos acessórios para fins corretivos fisiológicos e pedagógicos. BRASIL REPÚBLICA: No século XX a educação física escolar no Brasil sofreu influências de correntes filosófica tendências políticas e cientificas e pedagógicas Época onde começou a profissionalização da educação física. ANOS 50: A educação física foi influenciada pela arca-médica, ou seja, pela higienização Os conteúdos da educação física eram repetições mecânicas de gestos…

A pesquisa caracterizou-se como uma pesquisa descritiva, quanto aos fins, à pesquisa realizada indica que a prática pedagógica voltada para a participação do aluno é um fator importante para despertar o gosto em querer acertar, bem como, o aprimoramento do desenvolvimento de um pensamento critico voltado para a busca de solução de problemas. Os professores em sua pratica pedagógica, estão fazendo o seu papel de incentivadores do acerto, trazendo atividades inovadoras, e a partir daí…

De acordo com os PCN’s A Lei de Diretrizes e Bases promulgada em 20 de dezembro de 1996 busca transformar o caráter que a Educação Física assumiu nos últimos anos ao explicitar no art. 26, § 3 o, que “a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos”. Dessa forma, a Educação Física deve ser exercida em toda a escolaridade de primeira

compreensão do que vê. Inicia-se a busca por uma perspectiva construtivista do desenho instrucional defendida por Jean Piaget, entre outros psicólogos. Jonh Dewey e Jerome Bruner consideravam a aprendizagem uma manifestação ativa e os alunos verdadeiros exploradores – considera-se assim a psicologia social – em que se observa a importância da aprendizagem experimental e em grupos. Abre-se caminho para a aprendizagem sócio construtivista de interação pessoal e cooperação social,…