Abordagem Da Gramatica Normativa

produção de textos acadêmicos. Caracterização e organização do texto dissertativo-argumentativo. Estudo de tópicos da gramática da norma culta. Trabalho com as normas da abnt. Língua Portuguesa II Estudo da funcionalidade das palavras do português numa perspectiva morfo-sintático-semântico-discursiva. Exame sistemático dos processos de formação de palavras proposta pela gramática tradicional. Proposição de classificações alternativas a partir de postulados das várias teorias…

Sylvia Maria Campos Teixeira Coordenação de Design Profª. Msc. Julianna Nascimento Torezani Diagramação Jamile A. de Mattos Chagouri Ocké João Luiz Cardeal Craveiro Capa Sheylla Tomás Silva Sumário UNIDADE I: SINTAXE À LUZ DA GRAMÁTICA TRADICIONAL APRESEMTAÇÃO ........................................................................................................................ 13 AULA 1 SINTAXE: OBJETO DE ESTUDO E PERSPECTIVA GRAMATICAL 1 INTRODUÇÃO...................

pensamento rivais: os naturalistas, que acreditavam existir uma relação intrínseca entre o som| |e o sentido, e os convencionalistas que sustentavam ser a relação puramente arbitrária. Quando, no século I, antes de Cristo, | |Varrão codificou a gramática latina, considerou a etimologia como uma das três principais divisões dos estudos lingüísticos, | |ao lado da morfologia e da sintaxe. | | …

C.), o primeiro autor a descrever explicitamente a língua grega, destacou-se entre os alexandrinos. Na sua obra (A arte da gramática), propôs oito classes gramaticais: nome, verbo, particípio, artigo, pronome, preposição, advérbio e conjunção. Em Roma, os estudos gramaticais se basearam na adequação da terminologia grega à língua latina. No início da Idade Média, as gramáticas foram pouco originais, e objetivaram apenas ensinar o latim. A partir do séc. XII, sob forte influência do…

para que os alunos não consigam distinguir a gramática da modalidade oral da gramática da modalidade escrita, o que compromete o processo e aquisição de letramento de usuários de variedades lingüísticas não padrão. Como fatores causas, entre outros, apontamos o despreparo técnico-didático-metodológico do professor, que insiste em um ensino ainda “gramatiqueiro” descontextualizado, e ignora que o ensino de língua vai além do ensino da gramática normativa tão somente e que o oral é tão…

contemporaneidade dos conteúdos abordados. Devem fazer parte dos conteúdos escolares as temáticas recentes e relevantes para a formação do aluno. Outro aspecto tratado diz respeito à abordagem dos conteúdos (reprodução de conteúdos x atribuição de sentidos aos conteúdos). Os PCN trazem um tratamento inovador à abordagem dos conteúdos, preconizando a atribuição de sentidos e a construção de significados em face dos conteúdos. Essa postura se opõe à perspectiva tradicional de ensino, pela…

de leituras; 4 - O resumo possui a função de apresentar os objetivos do trabalho acadêmico; 5 - O resumo possui a função de organizar sistematicamente a introdução do trabalho acadêmico; Questão 3: Nota: Não gerada Uma resenha é um tipo de abordagem que tem como principal objetivo: Alternativas 1 - Relatar de forma minuciosa as propriedades de um objetivo ou de partes constitutivas de uma obra científica; Um tipo de redação técnica que inclui variadas modalidades de texto. 2 -…

mantendo as relações entre uso dessa linguagem e atividades de análise lingüísticas e de explicitação da gramática. A heterogeneidade é inevitável e toda e qualquer camada social é aceita de bom grado na interação do conjunto, haja controvérsias ou não. Logicamente a prescrição das gramáticas normativas não deve ser simplesmente desprezada, como se não fizesse parte da realidade. 9 A gramática como disciplina escolar, e a lingüística, não podem ser avaliadas como estranhas, certa e…

tem mais a ver com a competência discursiva. Existem vários tipos de textos e gêneros textuais que podem ser organizados de diferentes formas, mas fica difícil para a escola tratar de todos, portanto, é preciso priorizar os gêneros que merecem uma abordagem mais aprofundada. Assim também, é preciso que as situações escolares de ensino de língua portuguesa priorizem os textos que caracterizam os usos públicos da linguagem, que possam favorecer a reflexão critica, os usos mais vitais para…

“preposição a + verbo no infinitivo” (ex.: a cantar, a chorar, a morrer), enquanto no Brasil a forma é simples, com terminação verbal – ndo (ex.: cantando, chorando, morrendo). A colocação pronominal brasileira (embora veementemente sufocada pela gramática normativa) ressalta as diferenças: os portugueses têm preferência pela ênclise, enquanto os brasileiros escolhem a próclise: “dê-me o dinheiro” versus “me dê o dinheiro”. Além do mais, o que explicaria as nítidas opções que nos…