A Transdisciplinaridade No Projeto Escolar

políticas curriculares. Os resultados apontam que Vimos que, se desejamos avaliar a qualidade do ensino, da aprendizagem e da escola, em novos parâmetros que incluam as preocupações acima, outras formas de se trabalhar o currículo no cotidiano escolar devem ser pensadas, rompendo com um ensino muito congelado em disciplinas estanques e que supere a miopia com relação ao contexto, à pluralidade e às transformações que atingem a sociedade. Palavras chave: Contemporaneidade.…

ATIVIDADE DE AUTODESENVOLVIMENTO PROJETO MULTIDISCIPLINAR I 1) Quais são os argumentos importantes para a implantação de uma proposta de ensino globalizadora na escola? Existem três argumentos importantes e necessários que foram usados para a implantação de uma proposta de ensino globalizadora na escola. PRIMEIRO ARGUMENTO – De ordem sociológica, refere-se à capacidade da escola

Projeto Interdisciplinar-PI • Elaboração e apresentação em grupo de projeto. • • • • • • • • • • • • • Capa Contra Capa Sumário Introdução ( 1 página) Objetivos Específicos e Gerais ( 1 página) Delimitação da área, do tema e definição do problema ( 1 a 2 parágrafos cada item) Hipóteses e Justificativa ( 1 página) Procedimentos metodológicos ( 1 página) Aspectos teóricos a serem explorados: desenvolvimento do trabalho, parte teórica ( 2 a 3 páginas ). Cronograma…

efetiva, o Ministério da Educação (MEC) instalou, nos volumes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a necessidade de se abordar a temática do Meio Ambiente de maneira transversal, ou seja, “atravessando” todas as áreas do conhecimento escolar. Os temas transversais são assuntos de interesse comum que devem ser incorporados nas disciplinas já existentes, “permeando” os conteúdos curriculares. Eles servem para unir a teoria à prática, como é o caso do Meio Ambiente, abordado no volume

PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI DAYANA SANTOS DINÁ SILVA L. DE BARROS NATALLY MATOS RODRIGUES RONARA VIEIRA DO N. MOTA ITABUNA/BA 2014 DISCIPLINA: ESTRUTURAS CURRICULARES – INTER E TRANSDISCIPLINARIDADE AVALIAÇÃO FORMATIVA 1 A educação em tempo integral apresentada pelo novo plano nacional de educação (PNE) para os próximos 10 anos (2011 – 2020) para 50% das escolas públicas de educação básica, é uma proposta que não só agrada às famílias

dois tipos de paidéia, uma mais socrática ligada à formação da alma do indivíduo e outra mais política, ligada aos papéis sociais deste indivíduo. Platão foi o fundador da Academia, espaço destinado justamente aos ensinamentos da alma, tido como um projeto político, e, por vezes utópico. No momento histórico seguinte temos a importante presença de Aristóteles, formado na academia de Platão, sendo o fundador do Liceu, uma escola de formação científica e filosófica, que adotava…

Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar 1 Aula Tema 03: Currículo Integrado NOME Maria Cristina Cocenza Grando RA 6768341800 Atividade autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto Multidisciplinar 1 Aula tema 03: Currículo Integrado Atividade Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto…

CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR I GISLAINE CRISTINA APARECIDA BENTO CLARO RA: 3331538636 JOSIANE APARECIDA DOS SANTOS RA: 3331538503 Professora EAD Maria Clotilde Pires Bastos Professor-tutor a distância Tatiane Heiffig Borges Bispo Piracicaba, 14 de junho de 2.012 APRESENTAÇÃO A Educação Infantil, primeira fase da vida escolar da criança, é de…

UNIDADE 1 - BELO HORIZONTE MINAS GERAIS CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA - 3 Srie. ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS-PROJETO MULTIDISCIPLINAR I ngela Rosalina Silva RA 6784372562 Alexandra Gonalves de Almeida RA 6791385920 Lucilene Vieira de Paula Guedes Rocha RA 6791438362 Marizina Maria da Silva Coelho RA 6791369403 Rita de Cssia Silva Arago RA6580315810 Tutor VniaLcia Gurgel do

conhecimento puro e simplesmente a ser distribuído em pequenas porções aos estudantes e aos educadores até esvaziá-lo porque, o conhecimento não se finda, se modifica, se refaz e se produz e reproduz nas velhas e novas aprendências, que a comunidade escolar tem mais coisa a ser vista do que está posto na mídia escrita, falada e vista – em revista, buscamos novas linguagens e novas abordagens linguísticas para ampliar a discussão sobre o processo avaliativo processual, continuo e…