A Trajetória Da Educação Profissional

empresário, sendo, às vezes, a entrevista realizada pelo profissional responsável pelo setor de Recursos Humanos da empresa. Uma consulta às fichas cadastrais do referido programa, referente ao período de janeiro a julho de 2007, permitiu constatar que, de 48 jovens submetidos à entrevista, 25 passaram na 1ª e 23 participaram de várias, que variaram de 3 a 14, sendo reprovados em todas. Analisaram-se, então, as informações referentes à trajetória escolar desses 48 jovens e se fez a…

ENSAIANDO O “NOVO” EM EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR: A PERSPECTIVA DE SEUS ATORES A Educação Fisica escolar esta em transição para constuir uma pratica pedagógica. Busca elementos para uma pratica não centrada no exercitar-se mas em novos conhecimentos da cultura corporal de movimento. Foi optado por realizar as investigações levando em conta o trabalho realizado e devidamente justificado por professora de Educação Fisica. O estudo foi realizado com professores que tratam a educação física…

1 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO: A TRAJETÓRIA DE UMA DISCIPLINA Maria Neusa de Oliveira1 1. Introdução: A partir do final da década de 60, todos os cursos de formação de professores Pedagogia e outras Licenciaturas (nível superior) e Cursos Normal de Magistério (nível médio) - passaram a incluir obrigatoriamente em seus currículos a disciplina Estrutura e Funcionamento do Ensino. Em que pese sua relevância pedagógica, esta disciplina parece relegada a um plano…

proposta deste trabalho é tentar uma releitura crítica a respeito da trajetória do Serviço Social no Brasil, desde sua implantação, suas dificuldades na intermediação entre o Estado e a sociedade civil, sua reconceituação e ainda, seu reconhecimento profissão. Verificar os possíveis avanços na efetivação das políticas publica a prática profissional do assistente social, abordando a importância da atuação no campo principalmente na educação infantil campo. No contexto histórico da…

...5 2.1.1 As expectativas quanto a passagem do ensino médio para a educação superior no curso de pedagogia...................................................................................6 2.1.1 As expectativas quanto a passagem do ensino médio para a educação superior no curso de pedagogia...................................................................................7 2.1.1.1 As minhas ideias sobre o que é educação e o que é pedagogia.....................8 3 CONCLUSÕES..............

complementares (Educação e Pesquisa, 2006): autoformação, mediante a reapropriação da história, e identidade, mediante sua configuração no relato. Na história de vida, relata-se a trajetória de vida pessoal e profissional, com as múltiplas experiências que em seus tempos e contratempos balizaram e configuraram o itinerário de vida (Pineau, 2004). Sem desconsiderar a influência ou a repercussão que têm os acontecimentos da vida privada e pessoal do docente em sua vida profissional, o…

Moreira e atualmente moro em Ponta Porã. Nessa Apresentação relato minha trajetória de vida pessoal e intelectual as influencia que interferiram na minha formação moral, social, intelectual e emocional, e também o que me levou a optar pelo curso de Pedagogia. Para mim, este memorial, buscando referencia inicial sobre minha história e reviver alguns momentos que foram marcantes na minha vida, que contribuíram para minha educação, os primeiro contatos com valores éticos e morais que…

..............................................................8 Concepções Teóricas..........................................................................................9 Planejamento do Ensino: Trajetórias e Possibilidades......................................10 Pensamento do Ensino: Trajetórias e Possibilidades........................................11 Núcleo Conceituais e Temas Geradores...........................................................11 Reflexão sobre a Prática…

NA SOUZA CRUZ 7- ALUNA PEC NA UFRGS 8- MESTRADO EM EDUCAÇÃO – UFRGS 9- PÓS-GRADUAÇÃO EM PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – PROEJA 10- CONCLUSÃO 11- REFERÊNCIAS APRESENTAÇÃO Registro aqui alguns fragmentos de minhas memórias, que por algum motivo, ao qual desconheço, afloraram mais do que outros no instante que me questionava, refletia sobre minha trajetória de vida, minhas escolhas. Foco este memorial…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PERFIL SOCIOECONÔMICO E ÉTNICO DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA - UFV Lillian Ferreira Rodrigues – 79119 Luana Oceles de Almeida – 79125 Josiane de Souza Valentim - 79143 Arlinda Rosenilda - 79150 Leandro Baptista - 80228 Maria Cristina Ramos – 80236 Luís Manuel – 80237 VIÇOSA-MG JULHO/2014 1 INTRODUÇÃO Este trabalho foi