A Teoria Interacionista De Piaget Destaca O Conceito De E

As diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual, porém cada um…

Silva Campos (Acessibilidade) Willian Dourado Teixeira (Tecnologia) Equipe Técnica | Produção 2012 UNÍNTESE Carmem Regina dos Santos Ferreira [ Cognição, desenvolvimento e aprendizagem ] Página 3 | 33 Cognição, desenvolvimento e aprendizagem: conceitos introdutórios Pedro Stieler1 Assim, ao conceituarmos desenvolvimento, nos referimos ao conjunto de processos de maturação neurobiológicos do organismo humano e das funções cognitivas que permitem o aprendizado. A maturação,…

Diório, Gisele Alexandra. A Influência do Meio na Formação do Individuo numa perspectiva Sócio Interacionista. 2009. 48 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Humanas, da Saúde Exatas e Tecnológicas, Universidade Norte do Paraná, Arapongas - PR, 2009. RESUMO O PRESENTE TRABALHO É O RESULTADO DE UM ESTUDO SOBRE A TEORIA SÓCIO INTERACIONISTA DE APRENDIZAGEM CENTRANDO A ANÁLISE SOBRE A RELAÇÃO MEIO E DESENVOLVIMENTO. SABE-SE QUE O SER…

Psicologia da educação 7 Conceito de permanência do objeto (Estágio sensório-motor) Recife, 27 de setembro de 2012. Introdução O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia que visa compreender as diversas fases que o indivíduo vive, desde o nascimento até o seu mais completo grau de desenvolvimento. A teoria de Piaget…

modernidade, e a filosofia da educação em Descartes, por duas razões distintas. É na modernidade por meio do renascimento e da volta as teorias dos filósofos gregos antigos que se passam a pensar a criança como sujeito e partimos de Descartes, pois é ele que institui á filosofia moderna a ideia de sujeito do conhecimento e de subjetividade. Todavia, antes de seguir com a teoria Descartiana percebe-se também a necessidade de responder a questões dirigidas sobre o que vêm a ser este…

número de alunos por turma definido pela Portaria GAB/SEMED nº 575/2009, bem como se a redução desse número de alunos por turma facilitaria a atuação do professor e possibilitaria uma educação com mais qualidade. Especificamente, busco conhecer os conceitos de educação infantil na visão de diferentes autores que tratam desta temática; conhecer o que a legislação da educação estabelece quanto à relação adequada entre o número de alunos por turma e o professor; identificar como deve ser a…

primeira publicação data de 1877, “Sobre a origem das raízes nervosas posteriores da medula espinhal dos amoceta”, enquanto a última, referente as paralisias cerebrais infantis, de 1887, esse texto mostra que Freud trabalhava na elaboração de uma teoria do funcionamento específicos das células nervosas dos futuros neurônios, como se veria em seu projeto para uma psicologia cientifica de 1895. Freud entrou no Instituto de Fisiologia dirigido por E Brucke, após três anos de estudos médicos

DESENVOLVIMENTO EM PIAGET E EM VYGOTSKY: dicotomia ou compatibilidade?1 Relationships between learning and development do Piaget and to Vygotsky: dichotomy or compatibility Marcilio Lira de Souza Filho Mestre em Psicologia Cognitiva, Psicólogo do Tribunal Regional Eleitoral do Amapá, Amapá, AP - Brasil, e-mail: liradesouza@yahoo.com.br Resumo O presente estudo teve como objetivo discutir acerca das relações entre a aprendizagem e o desenvolvimento, comparando as perspectivas de…

estudo teve como objetivo discutir acerca das relações entre a aprendizagem e o desenvolvimento, comparando as perspectivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky e analisando a possível compatibilidade entre as duas posições teóricas. São demonstrados os diferentes enfoques dados por esses autores quando tratam da relação entre a aprendizagem e desenvolvimento. Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforços na relevância da aprendizagem. Suas…

percepção. A razão permitia ao homem sobrepor-se aos instintos, que seriam a base da irracionalidade. Ao definir a razão como peculiaridade do homem ou como essência humana, Sócrates abre um caminho que seria muito explorado pela Psicologia. As teorias da consciência são, de certa forma, frutos dessa primeira sistematização na Filosofia. Este elemento de ligação era necessário porque Platão concebia a alma separada do corpo. Aristóteles (384-322 a.C.), discípulo de Platão, foi…