A Surdez Um Olhar Sobre As Diferenças Porto Alegre Mediação 1998

pelo carinho, pela amizade, pelas valiosas contribuições por ocasião do Exame de Qualificação e pela leitura cuidadosa do trabalho no Exame de Defesa. À Profª. Drª. Sílvia Regina Ricco Lucato Sigolo, por ter compartilhado do seu conhecimento sobre pesquisa no Exame de Qualificação e pelas importantes sugestões que guiaram a conclusão do estudo. Ao Prof. Dr. Leandro Osni Zaniolo, pela atenção e pelo carinho com que aceitou participar do Exame de Defesa, pela dedicação na leitura do…

2005. 8. Kindermann, Geraldo, Curto-circuito / Sagra-DC Luzzatto, 1992. e coordenação; 9. Sistemas de aterramento e de proteção 9. Kindermann, Geraldo, Aterramento Elétrico / LabPlan, 2002. 10. Fitzgerald, A. E., Máquinas Elétricas / 6.ed. Porto Alegre : Bookaman, 2006. contra descargas atmosféricas; 11. Khan, Shoaib, Industrial Power systems, Boca Raton: CRC Press, 2008. 10. Projeto de subestação de consumidor; 12. Kreith, Frank, West, Ronald E., CRC Handbook of Energy…

Assistir vídeos em Libras. 5- JUSTIFICATIVA A escolha desse tema “Libras é Legal” para denominar este projeto tem duplo sentido: sugere tanto a possibilidade de aprender uma outra Língua de forma prazerosa, como, também, a necessidade de informar sobre a legalidade da Libras - Língua Brasileira de Sinais - em nosso País. A Libras, embora reconhecida oficialmente em território nacional, pela Lei Federal n. 10.436/2002, ainda é desconhecida pela imensa maioria da população e…

Ma. Kate M. Oliveira KumadaTUTOR PRESENCIAL-Marassilvia Aoki Fernandes ECHAPORÃ-SP /11/2013 INTRODUÇÃO Este trabalho procura analisar criticamente a relação entre a surdez, a linguagem e a cultura na prática docente. O Brasil atualmente está buscando uma escola com uma abordagem mais inclusiva para acolher as diferenças, sem separação de portadores de necessidades especiais, sexo, raça, cor, religião, entre outros. Desta forma a inclusão torna-se um direito adquirido no cenário brasileiro

[pic] “A surdez em seu âmbito de inclusão nas instituições de ensino regular e o entendimento da LIBRAS como principal instrumento da língua do Surdo.” Alunas: Alcenilda Batista Mendonca-398845 Edneia Luiza Barbosa-351561 Julliane S. Silva-404465 Vanessa Karina de Arruda Moita-399414 Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Curso: Pedagogia Tutora a distância: Ana Cristina Garcia Anache

decifrar a estrutura gramatical e o modo como essa língua era usada entre os surdos. No curso de Letras realizei paralelamente um curso de Língua de Sinais e posteriormente comecei a trabalhar em uma escola de surdos (Escola Especial Concórdia, em Porto Alegre). língua de sinais. locação). Apresento, em linhas gerais, a aquisição da linguagem por crianças surdas, do nascimento aos cinco anos de idade, descrevendo aspectos do desenvolvimento pré-lingüístico e lingüístico (produção de…

AGRADEÇO A DEUS POR PERMITIR QUE EU REALIZASSE ESSE CURSO. FORAM LONGAS HORAS DE VIAGEM TODOS OS DIAS PARA CHEGAR À UNIVERSIDADE, PORÉM, TODO O EMPENHO FOI MUITO RECOMPENSADOR, POIS ADQUIRI UM CONHECIMENTO QUE SERVIU PARA ESTRUTURAR UMA NOVA VISÃO SOBRE AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. À minha querida mãe e irmã que me incentivaram em iniciar este curso e que em todos os momentos acreditaram em mim. Não foram poucas as dificuldades, mas estas serviram para mostrar…

Basilier AGRADECIMENTOS Aos Surdos sujeitos deste estudo, que com imensa generosidade me consentiram utilizar os testemunhos deles para o entendimento de suas experiências no contexto social, oferecendo-me assim a possibilidade de refletir sobre suas peculiaridades, desafios e superações. À professora Mônica, pelos tempos de estudo e troca de leituras atentas na construção desta pesquisa e, principalmente, pela confiança no meu potencial de trabalho. Aos meus amigos e…

importantes no dia a dia da pré-escola. Embora todas as escolas regulares com alunos surdos matriculados tenham o direito de contar com um intérprete de Libras, é imprescindível que, desde muito pequena, a criança com deficiência auditiva seja orientada a olhar para o rosto do interlocutor. Assim, ela poderá observar expressões, gestos e sinais para, aos poucos, adquirir a capacidade de fazer a leitura orofacial, que será útil para as aprendizagens futuras e para a interação com os outros.

integrativa e propositiva em face de realidades complexas,com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnicoraciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; demonstrar consciência da diversidade,respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica,étnicoracial,de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras; desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área…