trabalho grupo

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

MARCIA LIMA CAJA
MAYARA PEREIRA DE RUDIO PRATTI

trabalho interdisciplinar EM GRUPO
Eixo temático: inclusão: convivência entre surdos e ouvintes de forma benéfica para todos

Vitória
Vitória
2015
MARCIA LIMA CAJA mayara pereira de rudio pratti

trabalho interdisciplinar em grupo
Eixo temático: inclusão: convivência entre surdos e ouvintes de forma benéfica para todos

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação de jovens e adultos, Processos Escolares de Inclusão, Lingua Brasileira de sinais-LIBRAS, Projeto de Ensino em Educação e Seminarios vlll.
Profs. Vilze Vidotte Costa, Marlizete Bonafini Steinle, Sandra Vedoato, Okçana Battini e Sandra Regina dos Reis
Tutora eletrônica: Jane Ester da Silva Bazoni.
Tutor(a) de sala: Priscilla Nara de Castro Demoner Marinho.

Vitória
2015

INTRODUÇÃO

Na perspectiva da educação inclusiva, o foco não é a deficiência do aluno e sim os espaços, os ambientes, os recursos que devem ser acessíveis e responder à especificidade de cada aluno. Portanto, a acessibilidade dos materiais pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem como o investimento no desenvolvimento profissional, criam condições que asseguram a participação dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Vivemos um tempo de transformação de referências curriculares, que indicam que não cabe ao aluno se adaptar à escola tal como foi construída; a escola é que deve se reconstruir para atender a toda a sua comunidade, da qual fazem parte pessoas com e sem deficiência. Portanto, são necessárias as adaptações nos espaços e nos recursos e principalmente uma mudança de atitude, que já reflitam a concepção de desenho universal, não só na estrutura física das escolas, como também no desenvolvimento das práticas de ensino e aprendizagem e nas relações