A Revolução De Emilia Ferreiro

Teorias Da Educação Teóricos da Educação Célestin Freinet John Dewey Emilia Ferreiro Johann Friedrich Herbart Henri Wallon Johann Heinvich Pestalozzi Jean – Jacques Rousseau Lev Semenovitch Vygotsky Jean Piaget Paulo Freire Célestin Freinet Célestin Freinet Biografia Nasceu em 1896 em Gars, povoado na região da Provença, sul da França. Foi Pastor de rebanhos antes de…

ao ingressar nas classes de alfabetização, já estabeleceu a diferença entre desenhar e escrever. A essa altura, a criança já sabe que, para escrever, são necessários determinados signos, que não são desenhos nem números. De acordo com Ferreiro (1999, p.12): No caso dos dois sistemas envolvidos no inicio da alfabetização( o sistema de representação dos números e o sistema de representação da linguagem)as dificuldades que as crianças enfrentam são dificuldades conceituais…

1.1 Concepções de Vygotsky...................................................22 1.2 Concepções de Jean Piaget...............................................27 1.3 Concepções de Emília Ferreiro..........................................32 CAPÍTULO 2 – O LÚDICO NA ALFABETIZAÇÃO.........................................37 2.1 O brincar no ensino..........................................................37 CAPÍTULO

cognitivo. Estudou inicialmente biologia, na Suíça, e posteriormente se dedicou à área de Psicologia, Epistemologia e Educação. Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra de 1929 a 1954, tornando-se mundialmente reconhecido pela sua revolução epistemológica. Durante sua vida, Piaget escreveu mais de cinquenta livros e diversas centenas de artigos. De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das…

indivíduos sua inclusão social. Para que algumas questões possam ser esclarecidas, retornaremos um pouco da história desse processo: “O modelo escolar de alfabetização nasceu há pouco mais de dois séculos, precisamente em 1789, na França, após a Revolução Francesa. A partir de então, crianças são transformadas em alunos, aprender a escrever se sobrepõe a aprender a ler, ler agora se aprende escrevendo_ até esse período, ler era uma aprendizagem distinta e anterior a ler e…

REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO Emília Ferreiro PREFACIO Telma Weisz, ao escrever o prefá¬cio do livro de Emília Ferreiro, afirma que o mesmo não traz para o leitor nenhum novo método, nem novos testes, nada que se pareça com uma solução pronta. Porém, a autora (Fer¬reiro) oferece ideias a partir das quais é possível repensar a prática escolar da alfabetização, por meio dos resul-tados obtidos em suas pesquisas científicas. Emília Ferreiro, Doutora pela uni¬versidade de Genebra,…

FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo:Editora Cortez,1996.. PREFACIO a autora (Ferreiro) oferece ideias a partir das quais é possível repensar a prática escolar da alfabetização, por meio dos resultados obtidos em suas pesquisas científicas. a crença implícita quanto à questão de alfabetização era de que tal processo começava e acabava na sala de aula e que a aplicação do método correto garantia ao professor o controle do processo de alfabetização dos alunos.Na…

saber” para ser um parceiro na busca de conhecimentos. (Metodologia da Alfabetização Cap. 1 pg 33). A pesquisadora Emilia Ferreiro, veio revolucionar e modificar as práticas de alfabetizar. Ao publicar o livro “Psicogênese da Lingua Escrita” juntamente com Ana Teberosky, trouxe aos educadores um indispensável modo de pensar, trocando o conceito de “como ensinar” para “como aprender”. Emília percebeu que as práticas de ensino estavam equivocadas em certas áreas. Naquele tempo para que…

aportes teóricos da concepção construtivista cabe destacar as principais contribuições para os processos de ensino e aprendizagem da língua portuguesa, que no Brasil, tem Na psicolinguista argentina Emilia Ferreiro uma espécie de referencia para o ensino. Tanto as descobertas de Piaget como as de Emilia levam á conclusão de que as crianças tem papel ativo no aprendizado. A principal implicação dessa conclusão para a prática escolar é transferir o foco da escola e da alfabetização em…

qualitativos das letras e relacionada a formação das palavras, vão também se estabelecendo as relações entre a escrita e o som, imagens e palavras. Porém cabe aqui ressaltar que de uma maneira geral, todos estes conhecimentos, hoje possíveis, deve-se a Emilia Ferreiro e Ana Teberosky que possibilitaram na década de 70 a construção de uma didática da alfabetização, considerando a criança como um ser que constrói conhecimento. Após a inserção da criança na escola, a alfabetização é sem…