A Quimica Em Sala De Aula

compreensão da química é sobremaneira abstrata, e exige dos que a estudam disponibilidade de imaginação. O uso de imagens e fotos pode facilitar a compreensão de conceitos até certo ponto complexos. A visualização de uma imagem ou foto, com certeza facilita a compreensão, além de prender a atenção do aluno. Exemplos de imagens que contribuiriam em uma aula. Textos e planilhas A internet dispõe diversos textos, sobre os mais variados assuntos, inclusive química,…

CADA VEZ MAIS AMPLOS PARA A REALIZAÇÃO DE AÇÕES (TUDO É PERMITIDO) A EDUCAÇÃO QUÍMICA ESCOLAR - Tecnologias de informação e comunicação (TICs) - Parâmetros curriculares nacionais - Formação inicial de professores - Identidade do/a professor/a de Química - Metodologias de ensino - Recursos e materiais didáticos - Avaliação 1. Tecnologias de informação e comunicação (TICs) Desinteresse dos alunos nas aulas de Química... Parte desse desinteresse pode estar ligado ao fato de que os…

CIENCIAS EXATAS ELLEN CRISTINA MELO TORRES Uso tecnológico no aprendizado de Química PRE-PROJETO DE PESQUISA 2013 ELLEN CRISTINA MELO TORRES PRÉ-PROJETO DE PESQUISA 2013 TÍTULO O uso tecnológico no aprendizado de química 1. INTRODUÇÃO O uso da tecnologia a procura de informações e conhecimentos vem sendo…

REAÇÕES QUÍMICAS A PARTIR DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS E DAS INTERAÇÕES SOCIAIS PALMARES 2008 RENATA MEIRIELLY CAVALCANTI SILVA CELESTINO INVESTIGANDO A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE REAÇÕES QUÍMICAS A PARTIR DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS E DAS INTERAÇÕES SOCIAIS Monografia apresentada ao curso de Licenciatura Plena em Química da Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul, como requisito à obtenção do grau de licenciado em química.

guia para a sala de aula Nucleotídeos © Copyright 2008 – Chaves & Mello-Farias – ISBN 978-85-7192-387-4 Hierarquia estrutural na organização molecular das células Nível 4: Célula e organelas Nível 3: Complexos Supramoleculares Nível 1: Unidades Monoméricas Nível 2: Macromoléculas Cromossomos DNA Membrana Plasmática Nucleotídeos Aminoácidos Proteínas Lipídeos Celulose Parede Celular BÁSICA EM IMAGENS – um guia para a sala de aula …

CIÊNCIA E TECNOLOGIA – IFMT- UAB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL Algumas idéias para contribuir na elaboração dos planos de aulas Roteiro básico para preparo de planos de aulas Neste texto serão apresentadas algumas observações sobre o plano de aula, para que traga uma reflexão docente sobre os conteúdos, atividades e o planejamento dos procedimentos adotados em uma aula para que consiga atingir os objetivos propostos. Planejar procedimentos de ensino não é simplesmente fazer uma…

PLANO DE AULA UTILIZANDO UM OA – INFORMÁTICA EDUCATIVA 3º SEMESTRE LICENCIATURA EM QUÍMICA LICENCIATURA EM QUÍMICA INFORMÁTICA EDUCATIVA PLANO DE AULA UTILIZANDO UM OBJETO DE APREDIZAGEM DISCIPLINA: INFORMÁTICA EDUCATIVA PROFESSORA: LUCIANA DE LIMA TURMA: 2011.1 POLO: SÃO GONÇALO DO AMARANTE TRABALHO: PLANO DE AULA UTILIZANDO UM OA DATA DA ENTREGA: 29/05/12 IRAÍLSON DOS SANTOS MATOS IVANICE GOMES DA SILVA ANTONIA TESSIA FERREIRA BRAGA PARACURU – CE 3º…

As Questões Ambientais e a Química dos Sabões e Detergentes Elaine Maria Figueiredo Ribeiro, Juliana de Oliveira Maia e Edson José Wartha Neste artigo, apresentamos um relato de experiências sobre o desenvolvimento de uma proposta de ensino temático em Química, por meio da abordagem de questões ambientais relacionadas ao uso de sabões e detergentes, produzido e implementado em sala de aula pelo Projeto de Formação Inicial e Continuada de Professores de Química…

EDUCAÇÃO, AGRICULTURA E AMBIENTE CAMPUS VALE DO RIO MADEIRA CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA E QUÍMICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO HUMAITÁ - AM 2011 HÉLIO MOREIRA DA COSTA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Relatório apresentado como TCC - Trabalho de Conclusão de Curso, do Curso de Ciências: Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas. Orientadora: Profª Eleonora Alvarenga de…

universidade pedagógica) cumpriu no semestre de cada ano lectivo. As PP’s para a obtenção do grau de bacharelato em ensino de química, distinguem-se em três fases diferentes, sendo que: 1ª Fase (PPI), consistiu na observação do meio físico da escola; decorreu na ESN. 2ª Fase (PPII), assistência das aulas; realizadas na ESB. 3ª Fase (PPIII), que consistiu no leccionação das aulas; realizadas na ESN. As práticas pedagógicas têm a finalidade, de proporcionar uma sinergia entre a teoria e…