EDUCA O QU MICA NA CONTEMPORANIEDADE Reparado

SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
- NOVA DIMENSÃO DE TEMPOS E ESPAÇOS

- TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs):
MEDIAÇÃO DA VIDA SOCIAL PELAS IMAGENS DA MÍDIA E
PELOS SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO GLOBALMENTE
INTERLIGADOS

-

CONSUMO DESENFREADO PARA A AQUISIÇÃO DE BENS E
SERVIÇOS

-

OS BENS SIMBÓLICOS (O PRAZER, A FELICIDADE, O
SUCESSO) DEVE ESTAR AO ALCANCE DE TODOS

-

A SOCIEDADE É MAIS TRANSPARENTE, PORÉM MAIS
COMPLEXA

-

DESCARTE DE BENS E SERVIÇOS E, TAMBÉM, DE PRÁTICAS
DA VIDA SOCIAL

-

EFEMERIDADE E VOLATILIDADE DE MODAS, PRODUTOS,
TÉCNICAS DE PRODUÇÃO, PROCESSOS DE TRABALHO,
VALORES E PRÁTICAS DE VIDA

-

LIMITES CADA VEZ MAIS AMPLOS PARA A REALIZAÇÃO DE
AÇÕES (TUDO É PERMITIDO)

A EDUCAÇÃO QUÍMICA ESCOLAR
- Tecnologias de informação e comunicação (TICs)
- Parâmetros curriculares nacionais
- Formação inicial de professores
- Identidade do/a professor/a de Química
- Metodologias de ensino
- Recursos e materiais didáticos
- Avaliação

1. Tecnologias de informação e comunicação (TICs)
Desinteresse dos alunos nas aulas de Química...
Parte desse desinteresse pode estar ligado ao fato de que os estudantes estão “cercados” de novas tecnologias, que são aprimoradas diariamente e de forma acelerada, enquanto os professores continuam com metodologias de ensino baseadas apenas no quadro e giz.

TICs:
- Mídias: canais televisivos, vídeos, cinema, música, podcasts, enfim, inúmeros meios audiovisuais.
- Informática: internet, blogs, chats, listas de discussão, homepages, softwares, processador de texto, planilhas, criadores de gráficos, criador e gerenciador de base de dados, etc.

Dificuldades dos professores...
- Necessidade de formação continuada
(capacitação) para que utilizem as ferramentas das TICs.
- Faltam monitores nas escolas/salas de aula - Necessidade de valorização dos professores para recuperação de sua autoestima. Segundo Moran (2008), as redes, principalmente a Internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e a