A Questão Do Método E A Crítica

DE EDUCAÇÃO - CEDU CURSO DE PEDAGOGIA Mary Christiane Vasconcelos Correia Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações Maceió 2013 Mary Christiane Vasconcelos Correia RESENHA CRÍTICA: do livro Pedagogia: Histórico-Crítica: primeiras aproximações Trabalho apresentado como requisito para avaliação da disciplina de Fundamentos…

NITERÓI 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE PRIMEIRA PROVA DE ANTROPOLOGIA. Professores: Lenin Pires e Marcus Cardinelli Resoluções: Questão 1- Malinowski Malinowski em sua pesquisa de campo pelas ilhas da Papua Nova-Guiné,em especial as ilhas Trobriand. Malinowski conviveu durante anos com a população tribal de uma das ilhas e estudou seus meios de vida e…

Região – um conceito complexo 2.2. Região Natural 2.3. Possibilismo e Região 2.4. Métodos Regionais 2.5. Nova Geografia, classes e Região 2.6. Região Geografia Crítica. 3. Diversidade Territorial 4. Conclusão 5. Referências Bibliográficas 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho trará um breve estudo sobre o tema Região, regionalização e diversidade territorial, iniciaremos nossa discussão com a questão do conceito sobre região e as principais polêmicas em torno de uma…

Questão 1: De acordo com o material oferecido na Web Aula, com relação ao período posterior a 1 de abril de 1964, é correto afirmar que. 1 - Neste período, está consolidada a ditadura militar no Brasil que se inaugurou nesta data e que somente se findou no ano de 1985, tendo entre suas características marcantes, o atentado aos direitos civis, humanos e políticos dos brasileiros. 2 - É neste período que temos a aprovação das reformas de base almejadas pelo então presidente da república

Willian Humberto de Souza 104376 Apreciação crítica do Discurso do Método - René Descartes O Discurso do Método (DESCARTES, René. França: 1637) é um tratado filosófico de caráter cético que se trata de um método explicativo para condução da busca da verdade dentro da ciência. È um discurso no qual o autor se inspira em um método mais matemático para a busca implacável do conhecimento e para o fim definitivo das dúvidas, já que matemática é uma ciência mais…

estudioso da crítica textual grega e romana — antes de se voltar para a filosofia. Em 1869, aos vinte e quatro anos, ele foi nomeado para a cadeira de Filologia Clássica na Universidade de Basileia, a pessoa mais jovem a ter alcançado esta posição.5 Em 1889, com quarenta e quatro anos de idade, ele sofreu um colapso e uma perda completa de suas faculdades mentais. A composição foi posteriormente atribuída aparesia geral atípica devido a sífilis terciária, mas este diagnóstico vem entrado…

No capítulo III, "Os fatos e a crítica histórica", o autor vai levantar a questão sobre a construção dos fatos hitóricos embasados em determinados métodos críticos. Antoine Prost começa explicandoque a história apresenta dois momentos: o de conhecer os fatos e em seguida explicá-los e conectá-los. O autor explica também que esse método de se estabelecer os fatos e a suas respectivasinterpretações foi teorizada pela escola métodica no final do século XIX, especificamente por Seignobos e Langlois

que se elabore a didática segundo o método do pensamento sobre o objeto doconhecimento e que assim se caracterize o método didático.É preciso pois explicitar a lógica dialética em cujos elementos se encontram os fundamentos dométodo didático.No Brasil, esse trabalho foi iniciado entre os educadores, mais especificamente a partir de 1982,quando a questão didática aflorou nos debates acadêmicos, após uma significativa produção teórico-educacional na linha crítica desde a década de…

metanarrativas: o pós-modernismo”; e o outro: “A crítica pós-estruturalista do currículo” na pequena, mas excelente, obra de Michael Peters: Pós-estruturalismo e filosofia da diferença.. A segunda parte do artigo também será uma resenha, tendo como base Michael Peters como o cerne de nossos estudos na sua obra “Pós-estruturalismo e filosofia da diferença”, mais precisamente a segunda parte cujo titulo é “A filosofia da diferença, Nietzsche e a crítica da razão”, onde daremos tratamento…

rigorosamente indispensável: a leitura de textos filosóficos. Os pressupostos pedagógicos e filosóficos dessa orientação para a prova são (i) que as habilidades acima descritas constituem instrumentos universais para exercício da leitura reflexiva e crítica de textos filosóficos e (ii) que aquelas habilidades poderão ser despertadas, aprendidas e aperfeiçoadas independentemente dos textos ou dos autores analisados. Portanto, as indicações bibliográficas para a prova de filosofia que…