A Questão Do Método E A Critica Do Conhecimento

TEXTO 1: O CONHECIMENTO CIENTÍFICO O Conhecimento científico constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico. É sistemático, já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de idéias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as…

TEXTO 1: O CONHECIMENTO CIENTÍFICO O Conhecimento científico constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico. É sistemático, já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de idéias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmações

Avaliação Filosofia Questão 01 A filosofia socrática teve como um dos temas centrais a investigação acerca da essência do homem. Sobre a antropologia desenvolvida por Sócrates, é CORRETO afirmar que: I. A antropologia socrática é uma continuidade do que já havia na filosofia grega acerca da alma (psyché). II. Para Sócrates, a resposta à pergunta sobre a essência humana é inequívoca:

de pesquisa, em qualquer área, supõe e exige pesquisa bibliográfica prévia, quer a maneira de atividade exploratória, quer parta o estabelecimento do status quaestionis, quer para justificar os objetivos e a contribuição da própria pesquisa”. Questão 2 Nota: 1,00 Para a forma redacional, o que diferencia uma citação direta curta de uma citação indireta? O ano estar escrito dentro ou fora do parêntese no texto citado. O nome…

Moderna II Prof. Renato Valois Introdução à Crítica da Razão Pura: apresentação do curso I. O conceito de filosofia em Kant (Crítica da Razão Pura: “Disciplina da Razão Pura” e “Cânon da Razão Pura”; Lógica [Jaesche]: “Introdução”): a) Conceito metodológico de filosofia1: conhecimento racional2 puro por conceitos (por oposição ao conhecimento racional puro por construção de conceitos3 . Segundo Kant, filosofia consiste num método baseado na mera compreensão de…

sequência, desenvolve uma reflexão densa e esclarecedora a respeito dos conhecimentos de natureza científica, critica determinadas posturas, especialmente, ao argumento de autoridade e a neutralidade científica, indicando as potencialidades para superação dos limites de uma ciência burguesa e a necessidade de produção de uma ciência que contribua para a superação das desigualdades sociais. Na segunda parte da obra em questão, o autor discute as contribuições das diferentes…

- 758 - Mendes KDS, Silveira RCCP, Galvão CM REVISÃO INTEGRATIVA: MÉTODO DE PESQUISA PARA A INCORPORAÇÃO DE EVIDÊNCIAS NA SAÚDE E NA ENFERMAGEM INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW: A RESEARCH METHOD TO INCORPORATE EVIDENCE IN HEALTH CARE AND NURSING REVISIÓN INTEGRADORA: MÉTODO DE INVESTIGACIÓN PARA LA INCORPORACIÓN DE EVIDENCIAS EN LA SALUD Y LA ENFERMERÍA Karina Dal Sasso Mendes1, Renata Cristina de Campos Pereira Silveira2, Cristina Maria Galvão3 Doutoranda do Programa de…

APRESENTAÇÃO METODOLOGIA CIENTÍFICA ON-LINE UNIDADE II – Ciência, Método Científico e Projeto de Pesquisa TEMA 3 – Conhecimento, Ciência e Método TEMA 4 – Elaboração do Projeto de Pesquisa METODOLOGIA CIENTÍFICA ON-LINE TEMA 3 – Conhecimento, Ciência e Método FORMAS DE CONHECIMENTO Sujeito Conhecimento Objeto Senso comum Teológico Filosófico Científico CONHECIMENTO POPULAR OU SENSO COMUM É o conhecimento obtido ao acaso, a partir da experiência…

Resenha do capítulo “A questão do método e a crítica do conhecimento” Resumo Spósito trabalha neste capítulo sobre a questão do método na geografia incorporando a ela a importância do mesmo, com ênfase na análise dos diferentes métodos existentes e fazendo uma avaliação crítica dos mesmos na geografia. Ao trabalhar a importância do método e de sua discussão em geografia, Spósito intensiva todo o capítulo para a contribuição no ensino do pensamento geográfico, demonstrando para o estudante de

ensino e aprendizagem e suas leis, é formada a partir do século 17, quando João Amós Comênio, um pastor protestante, escreve a primeira obra clássica sobre didática, a Didática Magna. Ele foi o primeiro educador a formular a ideia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e regras do ensino. Comênio desenvolveu ideias avançadas para a prática educativa nas escolas, numa época me que surgiam novidades no campo da filosofia e das ciências e grandes transformações…