Spósito

Resenha do capítulo “A questão do método e a crítica do conhecimento”

Resumo
Spósito trabalha neste capítulo sobre a questão do método na geografia incorporando a ela a importância do mesmo, com ênfase na análise dos diferentes métodos existentes e fazendo uma avaliação crítica dos mesmos na geografia. Ao trabalhar a importância do método e de sua discussão em geografia, Spósito intensiva todo o capítulo para a contribuição no ensino do pensamento geográfico, demonstrando para o estudante de geografia que existem muitas possibilidades de se iniciar o estudo de questões relativas ao pensamento geográfico. Desta forma o texto está voltado para apresentar e sistematizar nossas ideias para uma proposta de ensino do pensamento geográfico.

Resenha
O autor pretende discutir as diferentes formas de métodos relacionando-as numa dimensão filosófica a fim da concepção de uma metodologia de ensino do pensamento geográfico a partir de três principais métodos: o método hipotético-dedutivo, o método fenomenológico-hermenêutico e o método dialético.
“Para se conceber uma metodologia de ensino do pensamento geográfico é preciso, inicialmente, discutir o método científico. É considerando-o historicamente e em sua dimensão filosófica que passaremos a tratá-lo neste texto” (SPOSITO, 2004 p. 23).
O método hipotético-dedutivo tem como base os pensamentos de René Descartes (1596-1650), no qual seus métodos fundamentavam-se na razão e na matemática, centralizando-se na dedução, ou seja, através do pensamento lógico e comprovações científicas que garantem a veracidade das hipóteses, se não refutadas.

“A importância do método e de sua discussão em Geografia é inegável. Para Santos (1996,p.62-3), a questão do método é fundamental porque se trata [da construção de um sistema intelectual que permita, analiticamente, abordar uma realidade, a partir de um ponto de vista, não sendo isso um dado a priori, mas ‘uma construção’, no sentido de que ‘a realidade social é intelectualmente