A Questão Da Universidade Alvaro Vieira Pinto

estruturados como saber escolar, é fundamental destacar o aspecto do saber referente ao gosto ou sabor, do latim sapere – ter gosto. Na ensinagem o processo de ensinar e apreender exige um clima de trabalho tal, que se possa saborear o conhecimento em questão. O sabor é percebido pelos alunos quando o docente ensina determinada área que também saboreia, na lida cotidiana profissional e/ou na pesquisa, e socializa com seus parceiros na sala de aula. Para isso, o saber inclui um…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LITERATURA BRASILEIRA Do Futuro e da Morte do Teatro Brasileiro: Uma Viagem pelas Revistas Literárias e Culturais do Período Modernista (1922 – 1942) Christina Barros Riego São Paulo 2008 Volume II UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS PROGRAMA DE…

Universidade Nove de Julho Adriana Alves de Lima Gestão da Sala de Aula Frente ao Fenômeno da Violência Social (Pontos de vista da docência) São Paulo 2014 Adriana Alves de Lima Gestão da Sala de Aula Frente ao Fenômeno da Violência Social Professor orientador: Ms. Petrônio Pereira de Souza. São Paulo 2014 LISTA DE FIGURAS LISTA DE TABELA E CRONOGRAMA

Universidade Católica do Salvador Curso de Direito Disciplina: Pensamento político e Social filosofia Salvador – BA 2015 Introdução A teoria do conhecimento é uma disciplina filosófica. Para determinar seu lugar no conjunto da filosofia, devemos partir de uma definição da essência da filosofia. Como chegar, porém, a essa definição? Primeiramente, poderíamos tentar obter uma definição da essência da filosofia a partir do significado da pa­lavra. É…

Rizzo Battistella, Secretário de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência; Carlos Augusto Machado Calil, Secretário Municipal de Cultura; Edson Simões, Presidente do Tribunal de Contas do Município de São Paulo; João Grandino Rodas, Reitor da Universidade de São Paulo; e dos Vereadores Adilson Amadeu, Chico Macena, Claudinho de Souza, Dalton Silvano, Domingos Dissei, Edir Sales, Floriano Pesaro, Gilson Barreto, Goulart, Juscelino Gadelha, Milton Ferreira, Milton Leite, Natalini,…

Discente do curso de Tecnologia em Gestão Empresarial da Faculdade de Tecnologia (Fatec) de Garça. Docente dos cursos de Tecnologia em Gestão Empresarial e Tecnologia em Mecatrônica Industrial. Mestre em Administração de Empresas pela UFC - Universidade Federal do Ceará. 2 1. INTRODUÇÃO A Gestão de Pessoas (GP) vem se tornando a principal estratégia para que as empresas atinjam os seus objetivos, de modo a se manterem no mercado, que está cada vez mais competitivo e exigente.…

MEMORIAL DO CANDIDATO GILBERTO CARDOSO ALVES VELHO 1992 1 MEMORIAL PARA O CONCURSO DE PROFESSOR TITULAR DE ANTROPOLOGIA S0CIAL DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA DO MUSEU NACIONAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Apresentado pelo candidato GILBERTO CARDOSO ALVES VELHO Nascido no Rio de Janeiro, a 15 de maio de 1945, filho de Octávio Alves Velho e Dulce Cardoso Alves Velho 2 SUMÁRIO 1- Formação e Títulos Acadêmicos 1.1 Antecedentes 1.2…

E-mail: sivemar@hotmail.com ** Doutor em Educação/UNESP/Marília. Professor Associado do Depto. de EDU e PPGEDU/CUR/UFMT. E-mail: ademarlc@terra.com.br. Resumo O presente arƟgo é resultado pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso sobre a formação do pedagogo e o ensino da MatemáƟca. Indagou-se: o professor graduado em Pedagogia, para ensinar a MatemáƟca nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, enfrenta que desafios? Optou-se pela…

A questão da escolarização dos alunos com transtornos funcionais específicos: dislexia, disgrafia e disortografia 1 Vicente Martins2 Nos últimos dislexia3. A disortografia um grau de anos, como professor na área de língua(gem), tenho procurado uma definição educacional de partir de uma visão de lingüística educacional ou pedagógica, definiria a dislexia, a disgrafia e a como “dificuldades específicas para a aprendizagem que ocorrem com crianças que não conseguem adiantamento escolar compatível

Gramsci Maria das Graças de Almeida Baptista Professora da Universidade Federal da Paraíba Resumo O presente trabalho tem por objetivo apontar a práxis como condição pedagógica necessária à educação em Gramsci. Nesse sentido e à luz do referencial gramsciano, busca-se analisar algumas das contradições constitutivas do fazer educativo e ressaltar a práxis na superação dessas contradições, situando a Universidade como lócus privilegiado de construção dessa…