A Que Obras E Verso Se Refere O Texto E A Que Obras Em P

mão de outros recursos fonéticos tais como: Aliteração – Repetição seqüencial de sons consonantais. A seqüência de palavras com sons parecidos faz que o leitor menospreze o sentido das palavras para absorver-lhes a sonoridade. É o que ocorre nos versos seguintes, de Cruz e Sousa: Vozes veladas, veludosas vozes, Volúpia dos violões, vozes veladas, Vagam nos velhos vórtices velozes, Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas. (Violões que Choram) Assonância – É a semelhança…

.................12 3.5 Citação de obra escrita por mais de três autores ............................................12 3.6 Citação quando a autoria é desconhecida .......................................................13 3.7 Citações quando os sobrenomes dos autores forem iguais ............................13 3.8 Citações do mesmo autor em documentos com datas de publicação iguais ..13 3.9 Citações indiretas de várias obras, de autores diferentes ..................

reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. I229 IESDE Brasil S.A. / Pré-vestibular / IESDE Brasil S.A. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor] 360 p. ISBN: 978-85-387-0573-4 1. Pré-vestibular. 2. Educação. 3. Estudo e Ensino. I. Título. CDD 370.71 Disciplinas Autores Língua Portuguesa Literatura Matemática Física

coerência textual Guardá-lo é como tomar veneno e esperar que o outro morra. Quando se lê a construção acima, os questionamentos que surgem são: O que é que, uma vez guardado, pode ser como tomar veneno e esperar que o outro morra? Afinal, a que se refere o pronome “lo”? Sem essa informação, a construção não faz sentido. Quando se tem a informação, no entanto, de que essa construção é atribuída a William Shakespeare, caso o leitor tenha a referência, poderá contextualizá-la,…

Figura 3 – modelo de verso da folha de rosto ................................................... 8 Figura 4 – modelo de errata .............................................................................. 9 Figura 5 – modelo de folha de aprovação.......................................................... 10 Figura 6 – modelo para listas ............................................................................ 12 Figura 7 – modelo de figura no texto ....................

PARAÍSO PERDIDO Novo Hamburgo, Junho de 2012. SUMÁRIO 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS 4 2. ANÁLISE DA OBRA 5 2.1. Biografia do Autor: 5 2.2. Resumo da obra 7 2.3. Análise do enredo 9 2.4. Análise do espaço 13 2.4.1. O espaço ou ambiente físico em Paraíso Perdido 14 2.4.1.1. Jardim do Éden 14 2.4.1.2. Inferno 15 2.4.1.3. Caos 16 2.4.1.4. Céus 16 2.4.1.5. Empíreo 17 2.4.1.6. Mundo 17 2.4.2. Espaço ou ambiente social em “Paraíso Perdido” 18…

Introdução A partir de 1890, o Simbolismo vai superar o Parnasianismo. O realismo classicizante do Parnasianismo teve grande fortuna no Brasil, graças certamente à facilidade que os fazedores de verso encontraram na sua poética, mais de técnica e forma que de inspiração e essência. Penetrou, assim, muito além de seus limites cronológicos , paralelamente ao Simbolismo e mesmo ao Modernismo. .O prestígio de seus adeptos ao final do século fez com que a escola se tornasse a…

Formato do papel Os textos devem ser apresentados em papel branco, com formato A4 (21cm x 29,7cm). Se impresso utilizar papel branco ou reciclado. Os elementos pré-textuais devem ser digitados no anverso das folhas, com exceção da Ficha Catalográfica que deve ser impressa no verso da folha de rosto. A cor da impressão deve ser preta, podendo utilizar cores somente em ilustrações. Recomenda-se que os elementos textuais e pós-textuais sejam digitados no anverso e verso das folhas.…

Lombada.......................................................................................................... 16 7.5.1.3 Folha de rosto.................................................................................................. 17 7.5.1.3.1 Verso da folha de rosto................................................................................18 7.5.1.4…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 2ª série – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 RINDO SE CRITICAM OS COSTUMES! Para começo de conversa Página 3 - 4 1. Alternativa c. 2. a) O texto associa o caviar às desigualdades econômicas e sociais do país. b) Há várias possibilidades de resposta, como: “Caviar é comida de rico”. 3. As respostas serão múltiplas, mas é interessante que o professor interfira na discussão para complementá-las com algumas informações, como: •