Resenha: BORDA, Fals Orlando. – Pela práxis: o problema de como investigar a realidade para transformá-la

Universidade Federal de Santa Catarina Projeto de Extensão Contestado – nova metodologia de trabalho com famílias no SUAS: participação popular e autonomia Acadêmica Natália Fonseca de Abreu Rangel Resenha: BORDA, Fals Orlando. – Pela práxis: o problema de como investigar a realidade para transformá-la (www.ts.ucr.ac.cr) O sociólogo colombiano, Fals Borda parte de seu trabalho de investigação-ação produzido coletivamente na Colômbia entre os anos de 1970 e 1976 com grupos de trabalhadores, campesinos e indígenas para pesquisar os desafios colocados neste tipo de pesquisa para a efetivação da quebra dos dualismos teoria/prática e sujeito/objeto sem perder a cientificidade do conhecimento, bem como para questionar o papel dos intelectuais na transformação revolucionária socialista da sociedade com base no materialismo histórico e na dialética. Por que algumas tentativas revolucionárias fracassam? Como resolver o problema do distanciamento da teoria e da prática? Como intelectuais podem contribuir para a formação política, fim da alienação e instrumentalização científica das bases sem tornar-se vanguarda dos movimentos sociais? Longe de findar o debate, Fals Borda traz neste artigo elementos cruciais para a problematização contínua e infindável desses questionamentos essenciais para o pesquisador que busca produzir conhecimento científico para a transformação estrutural da sociedade capitalista. Para tal expõe suas bases gnoseológicas para a elaboração do trabalho: 1)

"Cada pessoa cumpre vários papeis sociais na vida real. Suas características de personalidade mesclam-se as variáveis externas no desempenho de cada papel dando a este um colorido ou " marca" absoluta singular" A práxis, entendida como transformação objetiva do processo social, isto é, transformação das relações entre homem-natureza (práxis produtiva) e homem-homem (práxis revolucionária), é o fundamento do conhecimento, o critério da verdade e a finalidade da teoria. Isto não quer…

Acadêmico do Agreste Aluna:Gisele Roberta da Silva A palavra práxis é comumente utilizada como sinônimo ou equivalente ao termo "prático". Todavia ,se recorrermos à acepção marxista de práxis,observaremos que " práxis" e "prática" são conceitos diferentes. No sentido que lhe atribui o marxismo ,práxis diz a respeito a " atividade livre,universal,criativa,por meio da qual o homem cria(faz,produz) e transforma no seu mundo humano e histórico a si mesmo.Já o conceito de prática se…

extremamente pragmático, centradas no “como fazer”, ou limitadas às questões imediatas do cotidiano escolar. Nessas perspectivas, a teoria é considerada supérflua e secundária, afirmando-se a primazia da prática como lugar por excelência da formação de educadores. Embora não discordemos da importância da prática, observamos, como nos lembra Vazquez (1977), que se a teoria em si não transforma o mundo, pode contribuir para sua transformação, desde que assimilada por aqueles que vão fazer,…

afirmativas de que na pratica a teoria e outra e de que o método de Marx não instrumentaliza para a pratica. Para explicar essas afirmativas ela parte de três vertentes, que considera equivocadas, sendo estas: a primeira, e que a teoria se transforma em pratica, ou seja, que a teoria de ruptura ofereça de imediato uma pratica de ruptura. A segunda, de que a pratica fala por si só, oferecendo também uma teoria de imediato, o que confirma que na pratica a teoria e outra. O terceiro seria…

Resenha: Práxis – ou indissociabilidade entre teoria e prática e a atividade docente. IN: Pimenta, Selma Garrido. Estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática?. 3° ed. São Paulo: Cortez, 1997. Entende-se por práxis, a atividade docente entre a prática e teoria. É o conhecimento que garante que a aprendizagem se realize como consequência da atividade de ensinar. O objetivo da práxis docente é a humanização dos homens, fazer dos seres humanos, participantes da…

V Colóquio Internacional Paulo Freire – Recife, 19 a 22-setembro 2005 MULTICULTURALIDADE E SUAS POSSIBILIDADES (QUE PODE PRATICAR-SE ) NA PRÁXIS EDUCATIVA Hellen de Andrade Lira1 RESUMO Paulo Freire, através de seus estudos, contribuiu para o repensar crítico sobre nossa prática pedagógica que deve ser construída em função das novas formas de convivência humana (multiculturalidade), baseadas na solidariedade, cooperação e união. Dessa forma, este trabalho pretende refletir e analisar,…

de entendimentos equivocados: A primeira é de que a teoria se transforma em prática, ou seja, que a teoria de ruptura ofereça de imediato uma pratica de ruptura. A segunda seria o entendimento de que a prática fala por si só, oferecendo também uma teoria de imediato, o que confirma que na prática a teoria é outra, e o terceiro entendimento seria que a teoria de Marx não instrumentaliza para a ação, portanto denunciando de que a teoria não está se transformando em prática, justificando…

ser considerada ciências da educação, e sim, ciência da educação visto que possui um objeto próprio de pesquisa. Nem tampouco deve servir-se dos modelos tradicionais de ciência, mas, deve através de reflexões e pesquisas se modificar dia a dia para que possa cumprir com o seu papel social: emancipar a sociedade através da práxis educativa. _______________________________________________________________________________________________________ Educação Redirecionamento…

sensível, que é capaz de apreender e modifica a realidade na medida em que também modifica a si mesmo. A crítica, assim pensada deve ser capaz de decifrar o caótico do real, de morder – nas palavras de Marilena Chauí – a nervura do real, de decifrar a essência por de trás das aparências, de denunciar a aparência fetichizada que assume as relações sociais na sociedade capitalista. Partindo dessa compreensão, de buscar o homem pela raiz, a crítica radical procura demonstrar a…