A Pesquisa Como Procedimento Reflexivo

INTRODUÇÃO O mundo mudou e só mudou porque as relações sociais, organizacionais, pessoais, familiares, econômicas, educacionais e tecnológicas mudaram. Estamos vivendo numa sociedade onde há a exigência de um indivíduo crítico, criativo e reflexivo. Vivemos novos paradigmas em todos os setores. Com a globalização dos mercados, há uma tendência de intelectualização e criatividade de todo o processo econômico, político, social, ético/estético e também o educacional onde implica mais conhecimento

A contribuição da fenomenologia se dá em diferentes perspectivas: 1- Como Método de Investigação - como metodologia da compreensão, e não da explicação: Fundamenta procedimentos rigorosos de pesquisa, mostrando de que maneira podemos analisar a psicologia como fenômeno e chegar as suas características essenciais para que o entendimento possa ser construído, através de uma atitude hermenêutica, esclarecendo o investigado e abrindo

|Científico |Filosófico |Religioso (Teológico) | |Valorativo |Real (factual) |Valorativo |Valorativo | |Reflexivo |Contingente |Racional |Inspiracional | |Assistemático |Sistemático |Sistemático |Sistemático |

geração para geração por meio de uma educação informal baseada nas experiências pessoais que passou a ser chamado de conhecimento popular ou senso comum, mas com o tempo o homem passou a desenvolver um novo conhecimento utilizando procedimentos científicos que baseava na pesquisa e estudos, na busca de provar e explicar de modo racional “o porque” e “o como” as coisas aconteciam chamado então esse novo conhecimento de conhecimento cientifico. O que diferencia esses dois conhecimentos…

A EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA Acadêmico (a) Maria Jocélia Machado da Silva Professora Orientadora: Nalú e Silva do Amaral Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0777)-História da Educação 01/12/2014 RESUMO A pesquisa da história da educação na Grécia antiga é indispensável para se compreender a educação atualmente. É um produto histórico, uma ferramenta essencial para que possamos entender as transformações e as formações que ocorrem na sociedade, ou no espaço…

ANÁLISE DE TEXTOS DIVERSOS: INSTRUMENTO PARA DESENVOLVER O PENSAR CRÍTICO E REFLEXIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NASCIMENTO, Maria Regina de Jesus Governo do Estado do Paraná - SEED. mari.jenasc@hotmail.com NASCIMENTO, Mari Clair Moro Universidade Estadual de Londrina- UEL mariclairmoro@hotmail.com Eixo temático: Didática e Práticas de Ensino na Educação Básica RESUMO O estudo parte da perspectiva de que a leitura e o domínio da linguagem escrita em nossa sociedade é cada vez…

CONVERGÊNCIA E INTEGRAÇÃO: UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA DE 5 A 8 SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Luiz Sanches NetoI; Mauro BettiII IUniversidade Guarulhos - Centro UNESP Bauru RESUMO O principal objetivo desta pesquisa é apresentar e analisar uma proposta para fundamentar a intervenção de professores de Educação Física da 5a. à 8a. série do Ensino Fundamental. Foram revisadas criticamente as propostas anteriormente elaboradas na área, especialmente durante as duas últimas décadas…

Novos sentidos para ciência A presente obra questiona a cientificidade da pesquisa voltada à educação, e como a mesma propõe sua inserção nas definições do método científico estabelecido de maneira histórica, que não levam em consideração as particularidades dos exercícios igualitários da educação. O conhecimento científico moderno de contínuo teve a pretensão de hastear-se em prol dos fatos, almejando guardar a passagem da salvação humana, redentora de cada ser mortal como dominador do…

ciências. Ex. agrônomo (racional ) por treinamentos apropriados e procedimentos científicos. Quais os tipos de conhecimento? R. popular, cientifico, fisolofico e teológico Conhecimento popular? R. aquele difundido de geração em geração, não necessita exatamente de experimentação. 3. Conhecimento Científico: o observado através do empirismo experimentação e comprovação. Características do conhecimento Popular: valorativo, reflexivo, assistemático, verificável, falível e inexato.…

capacidade de trabalhar em equipe, sólido conhecimento técnico, flexibilidade e iniciativa. Além dessas características, o engenheiro de produção deve estar atualizado e ter disposição para aprender continuamente (FERREIRA, 1999; SALUM, 1999). Uma pesquisa realizada pelo departamento de Engenharia Química da Universidade de Cape Town (UCT), na África do Sul, levantou algumas dificuldades encontradas pelos alunos graduados, durante a inserção no mercado de trabalho, destacando a…