A Partir Da Leitura Dos Textos Abaixo Faça Uma Reflexão

Objetivos - Desenvolver a produção de textos em linguagem escrita por meio do ditado para o professor. - Recuperar os principais elementos da narrativa com base na linguagem que se usa para escrever. - Ampliar a linguagem oral, o vocabulário e a estruturação de frases dos alunos com deficiência intelectual (síndrome de Down com pouca linguagem oral). Conteúdo Produção de textos orais com base na linguagem escrita de contos. Anos 1º e 2º anos. Tempo estimado Oito aulas. …

dirigido sobre as questões de que trata o MODULO 1: A LEITURA E O LEITOR, apresentadas nas lições 1 a 7 e 27 a 30. Antes de responder: 1. Leia atentamente todas as questões; 2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas referentes ao conteúdo do programa; 3. Procure responder com clareza de idéias, coesão e objetividade; 4. Se fizer a avaliação manuscrita, escreva com letra legível; mas é preferível que faça a avaliação digitada e impressa, sem…

Pedagogia 5̊ semestre Reflexão: Responsabilidades do professor de língua portuguesa das séries iniciais do ensino fundamental Atualmente a preocupação com a qualidade da educação, tanto a nível nacional quanto local, é uma preocupação geral, incluindo os profissionais envolvidos como toda sociedade. Podemos observar através dos índices do desempenho dos alunos da educação básica, baseados em dados do IDEB, a Prova e Provinha Brasil, dentre outros, demonstram que as capacidades de…

gênero reportagem turística;  Identificar os elementos característicos de uma reportagem turística. 1h 4. A importância da construção de texto coletivo  Refletir sobre como elaborar um texto coletivo, incorporando a ele os recursos aprendidos no transcorrer das atividades da sequencia didática. 1h 5. Revisar o dito e o escrito  Revisar o texto, identificando os aspectos que podem ser aprimorados. 1h 6. O caminho das pedras  Retomar as etapas da sequencia didática; …

| |O texto deverá ter coesão e coerência. | |A avaliação somente será aceita se for enviada em arquivo no formato doc ou docx. Outros formatos de arquivos não serão aceitos. | |A utilização de cópias de textos de livros e de internet resultarão em nota zero. | |A linguagem utilizada em todos os textos das atividades deverá

programáticas, cada uma com objetivos definidos e conteúdos selecionados criteriosamente pelos Professores Conteudistas para que os referidos objetivos sejam atingidos com êxito. Os conteúdos programáticos das unidades são apresentados sob a forma de leituras, tarefas e atividades complementares. As Unidades 1e 2 correspondem aos conteúdos que serão avaliados em A1. Na A2 poderão ser objeto de avaliação os conteúdos das três unidades. Havendo a necessidade de uma avaliação extra…

ntes de responder a questão, leia o texto abaixo: Pedro (nome fictício) tem 24 anos, recebe cerca de R$ 2 mil por mês e seu endividamento chegou a R$ 10 mil, valor que corresponde a cinco meses do seu salário. Ele faz parte do grupo de superendividados, que participou do primeiro ano do Programa de Apoio ao Superendividado (PAS), do Procon-São Paulo. Pedro é um caso comum entre esses consumidores. Quando atingiu o limite do cheque especial e do cartão de crédito, foi até o banco…

Da Leitura às Leituras Eliane A. Pasquotte Vieira Flávia Danielle Sordi Silva Maria Cristina Macedo Alencar Este nosso trabalho compõe um Protótipo Didático resultante das discussões realizadas na disciplina “Ensino de Leitura em Língua Materna”, ministrada pela Profª. Drª. Roxane

modo como ele atinge as organizações e sua vida. Para responder a esta atividade, você já deve ter feito a leitura do Capítulo I do livro-texto Tecnologias e ferramentas de gestão[1] e deve ter assistido à Web Aula 1. Por isso, espera-se que ao final desta atividade você consiga definir o conceito de mudança, mudança organizacional e paradigma. Você iniciará a reflexão sobre este tema a partir da letra de uma música que reforça a questão da mudança constante ao longo do tempo. Reflita a…

Avaliação 11: Texto Final do Estágio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Atividade Coletiva 9: Avaliação Final sobre o Significado da Experiência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Referências Bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 PARTE 2 :…